Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 4 av 4
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Hultberg Ingridz, Kristine
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS).
    What happens if we explore teaching As if it where free next to play?: A rethinking about free play and teaching in the context of public preschool in Sweden2022Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The context of my research is public preschool in Sweden, which is voluntary before the age of 6, and the interaction between children and preschool teachers. I pay specific interest to how content is established when children and preschool teachers interact with a focus on the relation between “play” and “teaching” (e.g. Bingham & Sidorkin, 2004; Saevi, 2015). In recent years, teaching, as a concept has strengthened in relation to early childhood education, teaching is enabled through the Education Act of 2011 and part of the curriculum since 2018 (SFS 2010:800). Play in a Swedish preschool context can be understood as a free[1] activity for children while teaching as an activity could be understood as the opposite.

    Inspired by the concept of scholé (Masschelein & Simons, 2013) I started to explore and think about the possibility of a transfer of the word free from play to teaching with a potential as being a free zone in public preschool. How and what could teaching be understood as, within a public preschool context, what happens if we apply free next to teaching, As if (Vaihinger, 1925/2009) it were play? 

    I turn to Arendt (1961) for an understanding of the concept of ‘free’ in relation to play since ‘free’ play entails a high value in relation to childrens agency- in free play- children can choose- in the context of public preschool in Sweden. By using Vaihinger `s philosophy of As if, I explore teaching As if it were free next to play, with a possibility to choose.  

     

    -[1] The question stems from the idea “children are free” in relation to play (e.g.Huizinga, 1949)

  • 2.
    Hultberg Ingridz, Kristine
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS).
    Söderling, Maria
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för kultur, språk och medier (KSM).
    Between Inner and Outer Boundaries – Practitioner Research: A presentation and discussion of the choice of methods in relation to practitioner research2021Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 3.
    Hultberg Ingridz, Kristine
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS).
    What happens to children’s “free” play when teaching is established?2021Ingår i: Child and Youth Studies Conference University West, November 4-5 2021, THE CONVENTION OF THE RIGHTS OF THE CHILD: Book of abstracts, University West , 2021, s. 7-7Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article is a part of an ongoing dissertation work with a purpose of describe and develop knowledge about teaching responded to children’s play (Pramling et al, 2019). What happens to children's “free” play1 when teaching is established? The question stems from the idea “children are free” in relation to play (Huizinga, 1949). The Convention on the Rights of the Child (UN, 1989) becomes interesting to weave into the discussion, since the CRC are enabling children to feel free. In order to understand why teaching at a preschool can be criticized an understanding of what teaching implicates as well what play implicates in relation to the concept of free must be made. I turn to Arendt (1961) and Berlin (1969) who have different views on the concept of free. What happens if we place free next to teaching?

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 4. Hultberg Ingridz, Kristine
    Pedagogen ser sig själv: genom kameran2014Ingår i: Berättande i förskolan / [ed] Bim Riddersporre & Barbro Bruce, Stockholm: Natur och kultur, 2014, s. 249-269Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I förskolan skapar barnens och de vuxnas berättelser sammanhang och samvaro. Här utvecklar barnen sin syn på sig själva, andra och sin omvärld. I denna bok skriver författarna om berättande utifrån en rad olika perspektiv som identitetsutveckling, flerspråkighet, genus, kollegialt lärande och ledarskap. Antologin innehåller exempel från förskolans vardag: högläsning, muntligt berättande, samtal och lek. 

    Det berättande barnet – att skapa och dela.

    Berättelser som vidgar världen – litteratur och lärande. 

    Att berätta om sin verksamhet – dokumentation och delaktighet.

    Medverkande författare är: Polly Björk-Willén, Barbro Bruce, Ulla Damber, Christian Eidevald, Katarina Elfström-Peterson, Elin Eriksen Øde­gaard, Carina Fast, Kristine Hultberg Ingridz, Karin Jönsson, Jan Nilsson, Niklas Pramling, Bim Riddersporre, Björn Sundmark, Anna-Karin Svensson, Pia Williams.

1 - 4 av 4
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf