Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 27 av 27
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Att crippa högre utbildning: Skillnad och erfarenhet i universitetens lärosalar2024Ingår i: Högre Utbildning, E-ISSN 2000-7558, Vol. 14, nr 2, s. 1-14Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Samtidigt som antidemokratiska krafter växer i Europa har frågan om breddad rekrytering och mångfald återigen aktualiserats. I sin utvärdering av lärosätenas arbete med breddad rekrytering från 2022 konstaterar Universitetskanslersämbetet att den sociala snedrekryteringen består. Snedrekryteringen har negativa effekter på såväl demokratisk samhällsutveckling som social rättvisa. Dryga 20 år efter att uppdraget att främja breddad rekrytering skrevs in i högskolelagen finns det alltså skäl att fundera över varför så lite har hänt. Essän argumenterar för att blicken bör vändas från underrepresenterade grupper mot exkluderande normer och sociala strukturer inom universiteten. Syftet är att diskutera hur universitetslärare kan motverka de mekanismer som gör att vissa studenter känner sig hemma i föreläsningssalar och seminarierum medan andra inte gör det. Essän har ett intersektionellt perspektiv, men fokus läggs särskilt på de normer och strukturer som tar utgångspunkt i föreställningen om den normala kroppen, vad som benämns ableism. Essän diskuterar metoder för att synliggöra lärarnas och studenternas situering, pedagogiska verktyg för att låta olika erfarenheter komma till tals, betydelsen av val av perspektiv och kurslitteratur liksom tillgänglig undervisning. När skillnader synliggörs utan att ordnas hierarkiskt blir de skilda erfarenheterna en resurs för ett ömsesidigt lärande om varandra och det kritiska tänkandet främjas.

  • 2.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    They really looked, looked and looked: Contemporary dance, disability and the circulation of emotions2024Ingår i: Alter;European Journal of Disability Research ;Journal Europeen de Recherche Sur le Handicap, ISSN 1875-0672, E-ISSN 1875-0680, Vol. 18, nr 1, s. 5-21Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Over the past decade, several inclusive dance projects, in which professional dancers with and without disabilities collaborate, have been started in Sweden. The article explores disabled and able-bodied dancers' and leaders' experiences of and strategies for managing gazes and emotions - in encounters with the audience and other surrounding people - from a phenomenological perspective. Eleven qualitative interviews were conducted. The interviewees meet gazes filled with benevolence, surprise, pity and fascination. The emotions stick to the disabled dancers' bodies, distance them from their own bodies and arouse uneasiness that needs to be handled. However, disabled dancers and disabled persons in the audience may also meet in the gaze of recognition. The companies' internal gazes are important, too. When disabled dancers are only physically integrated or when dierences are hidden, the potential for change gets lost. If choreographers and audiences succeed in looking beyond the body itself, an empathetic identification may take place. Another strategy is to completely break with voyeurism by blocking all gazes. The companies show new ways of interacting, thus expanding the possibilities for both able and disabled bodies.

  • 3.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Cipping higher education: Difference, experience and organization in the academic classrooms2023Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 4.
    Apelmo, Elisabet
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Alftberg, Åsa
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    ”Gör plats!”: Om ableism, paternalism och konstruktionen av normbrytande funktionalitet2022Ingår i: Socialvetenskaplig tidskrift, ISSN 1104-1420, E-ISSN 2003-5624, Vol. 29, nr 2, s. 131-150Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    ”Make room!” Concerning ableism, paternalism and the construction of dis/abilityWithin the social work profession, social vulnerability and social justice are central concerns. However, professional emphasis is on economic and social conditions and less on dis/ability, despite the fact that dis/ability is important, not only for services aimed specifically at people with dis/abilities, but the entire profession of social work is linked to dis/ability in various ways. The purpose of the article is to contribute to a deepened understanding of vulnerability in general and, in particular, the vulnerability of people with dis/abilities. An advertisement from the Swedish Public Employment Service’s campaign “Make room!” forms a point of departure for a theoretical discussion of how dis/ability is constructed. The article demonstrates how the advertisement is based on paternalistic and ableistic ways of thinking that connect dis/ability, gender, and race/ethnicity. Able-bodied perfection is regarded as desirable, while the deviant body is linked to deficiency and suffering. The article also deals with the critical discussion that followed the advertisement, which eventually led to the Swedish Public Employment Service withdrawing it. Finally, we argue in favour of a cripistemological perspective in social work. This means taking previously marginalized knowledge as a starting point and reformulate traditional perspectives. It also means seeking cross-border cooperation between social work and the disability rights move-ment as well as other social movements. Thus, the lived experience of vulnerability that can result from impairment and its effects, as well as the political vulnerability that arises due to lack of resources, are made visible, without vulnerability being interpreted from paternalistic and ableis-tic perspectives. Moreover, ideas of the normal body and the normal way of thinking and fee-ling can be made visible and criticized, and alternative visions for how to organize society can be formed. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 5.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Rum för flexibla kroppar: Om ableism, öppna kontorslandskap och alla de andra2022Ingår i: Kritiska blickar från marginalen: Reflektioner i spåren av Jens Rydström / [ed] Andrés Brink Pinto; Mikael Mery Karlsson; Irina Schmitt, Lund: Genusvetenskapliga institutionen, Lunds Universitet , 2022, 1, s. 249-262Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 6.
    Apelmo, Elisabet
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Nordgren, Camilla
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Still waiting for the hand to be raised: On being crip killjoys at an ableist university2022Ingår i: Accessibility Denied: Understanding Inaccessibility and Everyday Resistance to Inclusion for Persons with Disabilities / [ed] Hanna Egard; Kristofer Hansson; David Wästerfors, London: Routledge , 2022, s. 107-122Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This chapter is based on collaborative autoethnography about being disabled in contemporary working life. It draws from the two authors’ experiences as instructors and researchers at a Swedish university and focuses on examples of inaccessibility in everyday situations. Disabled people are underrepresented in academia and disabled academics are hindered from fully participating. We find ableist structures and practices within working life and the current neoliberal organisation, together with the individualisation of work environment problems and diffuse responsibility, as the main obstacles to accessibility. The chapter opens up a critique of hindrances to accessibility within the academic walls. It is proposed that the focus be shifted from the problematised outsider to how ableism, built on the idea of the normal worker, excludes. While waiting for the person responsible for accessibility to raise his or her hand, one way of achieving change is to become crip killjoys, and thus pay attention to injustice. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Still waiting for the hand to be raised On being crip killjoys at an ableist university
  • 7.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Still waiting for the hand to be raised: On being crip killjoys at an ableist university2022Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This paper is based on collaborative autoethnography about being disabled in contemporary working life. It draws from the two authors’ (Elisabet Apelmo and Camilla Nordgren) experiences as instructors and researchers at a Swedish university and focuses on examples of inaccessibility in everyday situations. Disabled people are underrepresented in academia and disabled academics are hindered from fully participating. We find ableist structures and practices within working life and the current neoliberal organisation, together with the individualisation of work environment problems and diffuse responsibility, as the main obstacles to accessibility. The paper opens up a critique of hindrances to accessibility within the academic walls. It is proposed that the focus be shifted from the problematised outsider to how ableism, built on the idea of the normal worker, excludes. While waiting for the person responsible for accessibility to raise his or her hand, one way of achieving change is to become crip killjoys, and thus pay attention to injustice. 

  • 8.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    What Is the Problem?: Dis/Ability in Swedish Physical Education Teacher Education Syllabi2022Ingår i: Sport, Education and Society, ISSN 1357-3322, E-ISSN 1470-1243, Vol. 27, nr 5, s. 529-542Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article discusses dis/ability and physical education teacher education (PETE). The aim is twofold. First, I explore how dis/ability is problematised in PETE syllabi from nine Swedish universities. Bacchi's What's the problem represented to be? approach for analysing policy texts is used. The centre of attention thus shifts from a problem and its solution, to how a phenomenon is made into a problem and to the effects of this problematisation. Second, a theoretical framework that corresponds better with the aims of the steering documents advising Swedish compulsory schools and PETE is proposed.

    In the analysis, two dominant problem representations were discerned. First, pupils with impairment or special needs are constructed as the problem. When pupils with impairment are problematised, they risk being constructed as deviant and marginal in PE. This is reinforced by the fact that, in some cases, the subject is dealt with in only a few pages of text and as part of a single course. Second, power relations, norms or inequality are constructed as the problem. Thus, the focus shifts from the pupils’ reduced physical, cognitive or neuropsychiatric ability to the interactions with able-bodied teachers and peers. Bacchi also asks where the silences are in the texts. The notion of disability, caused by social barriers such as inaccessibility and prejudices, is completely missing. Moreover, ableism – discrimination that favours being able-bodied – is not explicitly dealt with, not even when the syllabi bring up power relations or norms.

    A change within PETE is required, with inclusive education as the goal. I suggest that both the effects of impairment and ableism, which lead to disabilities, need to be taken into account. Cripistemologies – that is, the knowledge of disabled people – would be useful in this process, as a way to dismantle ableism and appreciate differences.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 9.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Stor skillnad i vad idrottslärare får lära sig om inkluderande undervisning2020Ingår i: Idrottsforskning.se, ISSN 2002-3944, nr 29 JUL 2020Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Svenska idrottslärarutbildningars kursplaner tar sig an inkludering av funktionshindrade elever på olika vis. Medan vissa kursplaner framställer elever med funktionsnedsättningar som ett problem, problematiserar andra maktrelationer, normer eller ojämlikhet. Mängden kurslitteratur i ämnet varierar från över 1000 sidor till inga sidor alls.

  • 10.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Att crippa högre utbildning: Skillnad och erfarenhet i de akademiska lärosalarna2019Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 11.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    ‘You do it in your own particular way.’: Physical education, gender and (dis)ability2019Ingår i: Sport, Education and Society, ISSN 1357-3322, E-ISSN 1470-1243, Vol. 24, nr 7, s. 702-713Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this article was to explore, from a gender perspective, how young sporting women with physical impairments experience physical education (PE), and which strategies they use to manage situations that arise in the everyday interaction in connection with those lessons. Phenomenology provides a theoretical framework that includes the body. Ten semi-structured interviews were conducted with the women, aged 15–28. In addition, semi-structured interviews were held with three boys, aged between 10 and 15, and with one male coach. Those latter interviews are used in the article as material for comparison. The young women had a strong aspiration to appear normal. However, in relation to PE, the participants highlighted issues dealing with experiences of exclusion and special treatment. It appeared to be difficult for teachers to see these women as the sports-interested youths that they were. The young women used different strategies of resistance. Some of them did not participate in certain aspects of PE, or chose to quit the whole course. To receive a higher grade, another participant showed the teacher her medals from the Swedish national swimming championship, thus stressing her competence. When the women finally described the stigmatization that they had been subjected to, they avoided positioning themselves as victims, by downplaying the seriousness of a discriminatory situation or by using in the interview the word ‘we’ instead of ‘I’, thus describing the incident in collective terms. Previous research supports the suggestion that the students’ opportunities to show their capacities and strength during PE are dependent on the students’ gender. While one of the boys and a male coach gave examples of experiences of more inclusive PE, with a potential to challenge the able-bodied norm within the subject, the gender norm remained unquestioned.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 12.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Bodies, Gender and (Dis)ability in Course Literature Used in Physical Education Teacher Training2017Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Previous research shows that disabled pupils that are included in mainstream schools often have negative experiences of physical education (PE). The PE teachers, on the other hand, feel that they lack education in, knowledge about and experience of teaching these pupils. This paper presents results from a research project in which a document analysis is made of course literature about physical education of disabled pupils, used in PE teacher training in grade 7-9 at four Swedish universities. The aim is to explore the assumptions made about bodies, gender and (dis)ability. The project draws from the work of sociologist Dorothy Smith, who regards texts as factual, human practices, that constitute bridges between a ruling apparatus (in this case PE teacher training) and people’s everyday lives (the PE teachers’ and, finally, the pupils’). These texts regulate, co-ordinate and interfere in people’s local practices. Text should here be understood in a broader sense: pictures, blurbs, list of contents etc. are included in the empirical material. The amount of literature that deals with questions of disabilities differs a lot. While one university devotes 7.5 credits to the subject, others pay little or none attention to these questions. Furthermore, it is an able-bodied ”we” that educates and leads those who are disabled. Some texts only discuss how to adapt the teaching and physical environment, while others bring up teachers’ and classmates’ attitudes too. Gender is absent in most texts, in one example, however, gender stereotypes are reproduced. Only one text has a norm critical perspective on gender and ability. The course literature offers resources of differing types, quantity and quality. It influences the teachers’ and pupils’ experiences of PE as well as of their own bodies. A combination of theoretical research based and practically oriented course literature would be desirable, and can contribute to a more inclusive education for all pupils.

  • 13.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Du gör på ditt lilla vis.: Kön, fysisk funktionsförmåga och undervisning i idrott och hälsa2017Ingår i: Genus och specialpedagogik – praktiknära perspektiv: En vetenskaplig antologi från Specialpedagogiska skolmyndigheten / [ed] Charlotta Pettersson, Kim Wickman, Marjatta Takala, Specialpedagogiska skolmyndigheten , 2017, s. 137-165Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 14.
    Hansson, Kristofer
    et al.
    Lund university.
    Alftberg, Åsa
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Sound takes place: Disability Perspective on Sound Environments2017Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 15.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Alternative Cultural Representations as a Strategy for Change: Disability Art and Activism2016Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    People with disabilities are in many cases only present in everyday life through stereotypical representations in media. Those stereotypes matter: they influence everyday social interactions as well as political guidelines and measures and they can legitimize discrimination and social oppression. The purpose of this on-going research project is to identify and problematize activist strategies that are used to change restricting cultural representations in the contemporary Swedish society. The focus is on activist cultural representations made within performing arts in a broad sense, in different types of media and in public spaces. The sociologist Stuart Hall’s (2003) representation theory and feminist theory on intersectionality, body, (dis)ability and the stare create a theoretical framework (see f.ex. Campbell 2012; de los Reyes & Mulinari 2005; Garland-Thomson 2009). In this paper preliminary results from the first case study will be discussed: The Gothenburg Collective for Independent Living (Göteborgskooperativet för Independent Living, GIL) and their campaigns for making the Swedish society less discriminatory and more accessible and equal.

  • 16.
    Alftberg, Åsa
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Hansson, Kristofer
    Inledning: ljudmiljöer, kulturella praktiker och hörselnedsättning2016Ingår i: Ljud tar plats: funktionshinderperspektiv på ljudmiljöer / [ed] Åsa Alftberg, Elisabet Apelmo, Kristofer Hansson, Department of Arts and Cultural Sciences, Lund University , 2016, s. 9-30Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 17.
    Alftberg, Åsa
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Apelmo, ElisabetMalmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).Hansson, Kristofer
    Ljud tar plats: funktionshinderperspektiv på ljudmiljöer2016Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 18.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Rumsliga möjligheter och begränsningar: teoretiska och empiriska perspektiv på ljudmiljöer2016Ingår i: Ljud tar plats: funktionshinderperspektiv på ljudmiljöer / [ed] Åsa Alftberg, Elisabet Apelmo, Kristofer Hansson, Department of Arts and Cultural Sciences, Lund University , 2016, s. 107-128Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 19.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Sport and the Female Disabled Body2016Bok (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This path-breaking book analyses the experiences of young sporting women with physical impairments. Taking phenomenology as a point of departure, Elisabet Apelmo explores how the young women handle living with a body which, on the one hand, is viewed as deviant – the disabled body – and on the other hand is viewed as accomplished – the sporting body. A polarization is apparent between the weak, which is manifested through the expression of belonging as "we", and the strong individual. The subject position as strong, positive and capable – as a reaction towards the weak, the negative – is one of the few positions that are available to them. Furthermore, the book demonstrates the strategies of resistance the young women develop against the marginalisation, stereotyping and othering they experience in their everyday lives. Finally, the author discusses the paradox of gender. Disabled bodies are often seen as non-gendered, however, these young women’s experiences are structured by both the gender regimes within sports and the larger gender order of the society.

  • 20.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Två antologier: Mångfasetterat om medierna och Paralympics 2012, och en introduktion om fritid för och med människor med funktionsnedsättningar2016Ingår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, nr 15 juni 2016Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 21.
    Hansson, Kristofer
    et al.
    Lund university.
    Alftberg, Åsa
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Svensson, Matilda
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Social, Cultural and Historical Aspects of Hearing Impairment: Identity and Modern Sound Environments2015Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Research aim: The overall aim of the project is to explore the intersection between sound environments, identity formation and habilitation practices. While various locations involve different types of sounds, not everyone has equal access to these soundscapes. How can the relationship between sound environments and identity be studied and described? Which social and cultural processes make sound environments including or excluding, and how do they work? How can contemporary habilitation create supportive practices and develop methods in order to promote inclusion?

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 22.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    We Should Also Have a Chance to Be Included: Disability, Gender and Physical Education2015Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The aim of this article was to explore how young, sporting women with physical impairments experience physical education (PE), drawing on research on PE as well as on disability studies. Phenomenology provides a theoretical framework that includes the body. Semi-structural interviews were conducted and video diaries were kept of the women, aged 15 to 28, and living in Sweden. The stigmatization the young women experienced in their everyday life resulted in a polarization between the weak, which was expressed through the expression of belonging as ‘we’, and the strong individual. The subject position as positive and capable – as a reaction towards the weak, the negative – was one of the few positions that were available to them. With the positive and strong attitude, the consequence was the difficulty, not only to complain but also to express pain or discomfort in one’s everyday life. However, as regards the issue of PE, the participants discussed problems dealing with experiences of exclusion and special treatment. It appeared to be difficult for teachers to see these women as the sports interested youths that they were. The young women used different strategies of resistance. While a pair of them did not participate in some of the aspects, another woman had chosen not to participate in PE at all. One participant made use of a strategy which has the potential for changing the view as regards disabled pupils: she showed her teacher medals she had won in the Swedish national swimming championship, as a way to receive a higher grade. When the women finally described the stigmatization that they had been subjected to, they avoided positioning themselves as victims, by minimizing the seriousness of the situation or by using in the interview the word ‘we’ instead of ‘I’, thus describing the incident in collective terms.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 23.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    We Should Also Have a Chance to Be Included: Disability, Gender and Physical Education2015Ingår i: 20th annual Congress of the European college of sport science 24th - 27th June 2015, Malmö – Sweden: Book of abstracts, European College of Sport Science , 2015, s. 154-154Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The aim of this paper was to explore how young, sporting women with physical impairments experience physical education (PE), drawing on research on PE as well as on critical disability studies. Phenomenology (Ahmed 2006; de Beauvoir 1949/2011; Merleau-Ponty 1945/2013) provides a sociological theoretical framework that includes the body. Ten semi-structured interviews were done with women ages 15 to 28, living in Sweden. Most of interviews took about an hour. In order to grasp the experience of disability from the view points of the young women themselves, three participants were asked to keep video diaries: they were lent a camcorder and a tripod for two months. The diaries were between 85 to 110 minutes long. The stigmatization the young women experienced in their everyday life resulted in a polarization between the weak, which was expressed through the expression of belonging as ‘we’, and the strong individual. The subject position as positive and capable – as a reaction towards the weak, the negative – was one of the few positions that were available to them. With the positive and strong attitude, the consequence was the difficulty, not only to complain but also to express pain or discomfort in one’s everyday life. However, as regards the issue of PE, the participants discussed problems dealing with experiences of exclusion, being singled out, and special treatment. It appeared to be difficult for teachers to see these women as the sports interested youths that they were. The young women used different strategies of resistance. While a pair of them did not participate in some of the aspects, another woman had chosen not to participate in PE at all. Refusing to be physically active is, according to Larsson et. al. a common form of resistance among girls (with or without impairments) and is interpreted by teachers as lack of interest (2005). An important difference is, however, that in this study the young women were very physically active in their leisure time. One participant made use of a strategy which has the potential for changing the view as regards disabled pupils: she showed her teacher medals she had won in the Swedish national swimming championship, as a way to receive a higher grade. When the women finally described the stigmatization that they had been subjected to, they avoided positioning themselves as victims, by minimizing the seriousness of the situation or by using in the interview the word ‘we’ instead of ‘I’, thus describing the incident in collective terms.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 24.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för hälso- och välfärdsstudier (HV).
    Alltid dessa svårigheter2014Ingår i: Sydsvenskan, ISSN 1652-814X, nr 20140309Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Elisabet Apelmo tittade på trailrar för de Paralympiska spelen – men det var ett helt annat tv-program hon kom att tänka på.

  • 25.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för hälso- och välfärdsstudier (HV).
    En chans att vara med som alla andra2014Ingår i: Svensk Idrottsforskning: Organ för Centrum för Idrottsforskning, ISSN 1103-4629, Vol. 23, nr 1, s. 30-34Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Hur är det att vara en ung idrottande kvinna och leva med funktionshinder? På vilka sätt är det möjligt att visa sin femininitet och vilka strategier mot diskriminering och negativa attityder kan utvecklas? I avhandlingen "Som vem som helst – kön, funktionalitet och idrottande kroppar" utforskar Apelmo unga kvinnors erfarenheter av en kropp som å ena sidan betraktas som avvikande – den fysiskt funktionsnedsatta eller rörelsehindrade kroppen, å andra sidan betraktas som presterande – den idrottande kroppen.

  • 26.
    Apelmo, Elisabet
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för hälso- och välfärdsstudier (HV).
    Henriksson, Greger
    Kan stadsbors användning av IT bidra till ett hållbart samhälle? En kunskapsöversikt2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Rapporten behandlar vardagliga handlingsmönster med miljökonsekvenser i förhållande till användning av informations- och kommunikationsteknologi (IKT, vad som i dagligt tal benämns som IT). Våra frågeställningar har gällt a) hur miljömässigt lovande respektive problematiska handlingsmönster i stadsbors vardag kan identifieras samt b) hur potentialen för handlingsmönster att omvandlas genom användning av IKT kan bedömas, och i slutändan även utnyttjas, inom ramen för städers hållbara utveckling. Frågeställningarna har vi belyst genom de studier och exempel på handlingsmönster vi funnit i vår kunskapssammanställning. Rapporter och fallstudier visar på hur IKT används för att exempelvis effektivisera och informera, respektive dela på användning av resurser, produkter och fordon. Utifrån den miljösociologiska basen menar vi att det går att bedöma när och hur IKT eventuellt kan fungera som en möjliggörande teknik som förbättrar eller ersätter tidigare sätt att agera på. Det är även möjligt att diskutera de mer allmänt vetenskapligt definierade fenomen, som substitution och induktion, som vi också behandlat i kunskapssammanställningen. Vi har tagit upp hur samhällsstrukturer både möjliggör och begränsar samtidigt som de faktiskt endast kan sägas existera, eller upprätthållas, genom människors handlingar och i deras minne. Förändring uppstår i dynamiken mellan människors handlingar och de strukturer som har skapats av tidigare handlingar. Genom att handlingsmönster reproduceras med vissa nya inslag, som då IKT får nya användningsområden, förändras mönster av sociala relationer och system för hur vi exempelvis använder energi, reser, konsumerar eller umgås under såväl arbete som fritid. Vår litteraturgenomgång antyder att den kunskap som CESC partners tillsammans har tillgång till i dagsläget kan beskrivas som splittrad och med slagsida mot vissa typer av handlingsmönster och sektorer. Miljömässigt lovande handlingar är mer utforskade än problematiska sådana, liksom IKT-användning för pendlingsresor och hushållens energianvändning är mer utforskade än det mesta annat som människor använder IKT till. Forskning rörande fritid och underhållning i relation till miljö lyser i stort sett helt med sin frånvaro. När det gäller hur vardagliga handlingsmönster kan förändras mot mer miljömässigt hållbara sådana genom användning av IKT är kunskapsläget ytterligare något svagare och mer splittrat. Detta visar emellertid att det är intressant för oss att sammanställa och utveckla kunskap inom projektet och hela centret (CESC). Frågan om hur man miljösociologiskt kan definiera vad som är mer lovande respektive mer problematiskt ur miljösynpunkt har vi i någon mån belyst genom att visa på internationell miljösociologisk forskning som är användbar för att diskutera handlingsmönsters miljökonsekvenser, exempelvis i förhållande till vissa av de fallstudier vi funnit bland projektets forskare och partners. Till exempel pekar miljösociologisk forskning mot att invånare med störst inkomster i allmänhet står för de mest problematiska levnadssätten eftersom de har störst konsumtionsutrymme. Men när det gäller de mest lovande levnadssätten är det tänkbart att det är stadsbor med låga inkomster som – av nöden tvungna – står för dessa. Även så kallade rebound-effekter (rekyleffekter) bör vara klassberoende. Vad de ekonomiska vinster eller besparingar som görs på ett område verkligen används till hänger samman med inkomstnivå samt socio-ekonomisk position i ett vidare perspektiv. Vi menar oss ha belyst en problematisk aspekt i att aktörer som ansvarar för att ta fram och testa ny IKT har en tendens att främst göra detta i egna nätverk eller främst bland urban medelklass. Detta är problematiskt ur demokrati-synpunkt. År 2012 var det 1,2 miljoner människor som inte eller mycket sällan använde internet i sina hem. Detaljerad kunskap om denna grupps IKT-relaterade handlingsmönster verkar i stort sett saknas. Om dessa inte inbegrips i miljöforskningen finns risk att det ytterligare bidrar till att gruppens villkor, handlingsmönster och behov inte uppmärksammas i samhällsdebatten. Olika sociala positioner medför olika möjligheter och begränsningar. Vilka praktiker människor väljer påverkas av sociala strukturer, normer och regelsystem, av den historiska och den omedelbara kontexten, men också av individers tidigare erfarenheter och kunskaper. För att kunna förstå möjligheterna för en förändring mot ett mer ekologiskt hållbart samhälle krävs det ytterligare kunskap om olika gruppers handlingsmönster eller så kallade sociala praktiker.

  • 27.
    Apelmo, Elisabet
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för hälso- och välfärdsstudier (HV).
    We Should Also Have a Chance to Be Included: disability, Gender and Physical Education2014Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to explore how young, sporting women with physical impairments experience physical education (PE), drawing on research on PE as well as on disability studies. The questions posed are the following: How do the young women handle the two subject positions that emerge as a result of the perception of them as respectively deviant and accomplished, and what are the strategies of resistance they develop. The research fields within which the article is situated are the Sociology of the Body, Feminist research, Pedagogical research, and Disability Studies. With this paper I wish to contribute to greater insight in Social Science research regarding the disabled body as well as the able body. By studying what exists at that margin, insight into the centre can be gained; through the study of the Other (the body which is regarded as deviant), the normal body can be made visible.

1 - 27 av 27
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf