Publikationer från Malmö universitet
Endre søk
Begrens søket
12 1 - 50 of 58
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Argenbright, Christine
    et al.
    Sanford, Julie
    Hart, Vesna
    Bengtsson, Mariette
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Jordan, Portia
    Moriyama, Michiko
    Jimenez, Maria
    Sherwood, Gwen
    Lui, Lee
    Iwamoto, Yumi
    Making a Difference: Changing Nursing Students’ Global Beliefs2018Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Background: In August of 2017, the Nursing Leadership Collaborative of the International Network of Universities (INU), convened in Hiroshima, Japan to hold a patient safety and quality of care workshop for nursing students from six INU universities located in Japan, Spain, Sweden, South Africa, United Kingdom and the United States. The workshop, held during Peace Week, had as its purpose to develop a model of international collaboration and education to impact quality and safety education in nursing. In addition to examining the impact of the experience on student learning, the leaders wished to determine to what degree students’ beliefs and values changed due to participation in the nursing collaborative workshop. The purpose of this research was to measure students’ self-reported beliefs that reflect global competency and openness to cultural diversity. Methods: IRB approval was obtained and a pre-post-test mixed method design was used with the convenience sample of 21 English speaking international undergraduate and graduate nursing students. The workshop lasted 9 days and included a curriculum based on the Quality and Safety Education for Nurses (QSEN) Competencies. Experiential clinical activities focused on how patient safety is improved in Japan. Cultural activities were integrated and primarily focused on the Peace Week events which included the Peace Day ceremony to memorialize the dropping of the atomic bomb on Hiroshima. The Beliefs, Events, and Values Inventory (BEVI), a mixed methods measure, was administered and used to asses relevant processes and constructs including (but not limited to); openness; receptivity to different cultures; stereotyping; self and emotional awareness; and strategies for making sense of why people do what they do. (Shealy, 2017). This study examines Time 1 (prior to participation in the program) and Time 2 (immediately after the completion of the program). Students also completed daily reflections in response to prompts provided by faculty. Qualitative data analysis was completed using NVivo software. Results: Results from the group aggregate data analysis indicate that prior to the start of the program (Time 1) this group presents itself as quite introspective (Self-awareness = 75thpercentile); midway between confident and inquisitive in terms of understanding who others are, how world works, and their experience of life (Basic Determinism = 41st percentile); quite open to and interested in cultural beliefs and practices that are different from one’s own (Sociocultural Openness = 74th percentile); open to non-traditional gender roles (Gender Traditionalism = 20th percentile); do not have strong religious convictions (Religious Traditionalism = 26th percentile); and express a high degree of concern about ecological issues and the natural world (Ecological Resonance = 59th percentile). Following the completion of the program (Time 2), the group as a whole reported being more sophisticated in making causal explanations about why the world works in the way it does (Basic Determinism = 30th percentile); increased openness to and interest in cultural beliefs and practices that are different from one’s own (Sociocultural Openness = 80th percentile); increased openness to non-traditional gender roles (Gender Traditionalism = 13th percentile); further decrease in strong religious convictions (Religious Traditionalism = 20th percentile); and increased degree of concern about ecological issues and the natural world (Ecological Resonance = 71stpercentile). Statements from qualitative data analysis reflect greater understanding and empathy for others’ perspectives and experiences and increased openness. Conclusion: Nursing students experienced changes in their beliefs and values that reflect a greater degree of global competency after the short term international workshop experience with other nursing students.

  • 2.
    Argenbright, Christine
    et al.
    James Madison University, Harrisonburg, VA, USA.
    Sanford, Julie
    James Madison University School of Nursing, University of Mississippi Medical Center, Jackson, MS, USA.
    Sherwood, Gwen D
    University of North Carolina at Chapel Hill, Chapel Hill, USA.
    Jordan, Portia Janine
    Stellenbosch University, Stellenbosch, Western Cape, South Africa.
    Moriyama, Michiko
    Hiroshima University Graduate School of Biomedical and Health Sciences Division of Integrated Health Sciences, Hiroshima, Hiroshima, Japan.
    Jiménez-Herrera, Maria Francisca
    Universitat Rovira i Virgili, Tarragona, Spain.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Lui, Lee
    Kingston University, Kingston-Upon-Thames, London, UK.
    Hart, Vesna
    Graduate Psychology, Malmö University, Malmö, Sweden.
    McDonald, Maria
    University of Virginia, Charlottesville, VA, USA.
    Embracing diversity: measuring the impact of an international immersion learning experience on nursing students' cultural beliefs and values2022Inngår i: International Journal of Nursing Education Scholarship, E-ISSN 1548-923X, Vol. 19, nr 1Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    OBJECTIVES: An international Nursing Leadership Collaborative covened in Japan to hold a patient safety and quality workshop for nursing students from six countries. The purpose was to measure students' self reported beliefs reflecting sensitivity and openness to cultural diversity before and after the international experience.

    METHODS: A pre-post-test design was used and the Beliefs, Events, and Values Inventory was administered to international undergraduate and graduate nursing students.

    RESULTS: The group aggregate data analysis indicate that prior to the start of the workshop, the group presented itself as quite introspective and after the workshop the group reported being more sophisticated in making causal explanations about why the world works in the way it does.

    CONCLUSIONS: Nursing students experienced an expanded awareness of their beliefs and values that reflect a greater degree of intercultural sensitivity for acceptance of inclusivity and diversity after the experience.

  • 3.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Att hantera symtom vid funktionella mag-tarmbesvär: symtomutveckling och egenvård2012Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Irritable Bowel Syndrom (IBS) är en vanlig global funktionell mag- och tarmsjukdom och uppskattningsvis har 12 procent av Sveriges befolkning IBS. Patienterna behandlas av läkare i primärvården eller av specialistläkare. IBS kännetecknas av besvär från mag-tarmkanalen utan någon bakomliggande påvisbar patofysiologisk eller biokemisk orsak och diagnosen baseras på Rom III kriterierna. Patienter med IBS kan beroende på besvär ha diarré- respektive förstoppningsdominerad IBS eller en intermittent avföringsfrekvens som växlar mellan diarré och förstoppning. Orsakerna till patienternas besvär är komplexa och det är flera faktorer som kan ha betydelse för sjukdomens uppkomst. Störningar i tarmmotoriken, ökad känslighet i tarmen s.k. inre hypersensivitet, störningar i kommunikationen mellan tarmen och hjärnan s.k. ”brain-gut axis”, samt störningar i hormoner och peptider har visat sig ha en viss betydelse. Det är fler kvinnor än män som drabbas av IBS och symtomen varierar beroende på kön. Förstoppning till exempel, är vanligare bland kvinnor, medan diarré är vanligare bland män. Patienter med IBS lider också av många andra besvär, såsom gaser, trötthet, illamående och huvudvärk. Patienter som har IBS har en hög sjukfrånvaro och de utsätts för stort lidande, vilket i förlängningen även påverkar deras sociala situation och dagliga liv. Samhällets kostnad för patienter med IBS är stor eftersom de konsumerar mycket sjukvård i sin jakt efter hjälp för sina besvär. Vid läkarbesöket är det patientens uppgifter som får ligga till grund för fortsatt utredning, men någon enhetlig utrednings- och behandlingsstrategi finns inte. Omhändertagandet av patienter med IBS är i huvudsak medicinskt inriktad och syftar till att lindra patientens besvär och öka välbefinnandet, eftersom någon botande behandling inte finns. Omvårdnadsåtgärder saknas vilket kan anses vara en brist, speciellt för denna patientgrupp som har en så komplex sjukdomsbild. Det fanns ett behov av ett kort och enkelt bedömningsinstrument för att få en uppfattning om de besvär som patienter med IBS har och för att följa behandlingseffekten. Därför utvecklades Visual Analogue Scale for Irritable Bowel Syndrome (VAS-IBS) för att fånga patienters subjektiva upplevelse av sina mag- och tarmbesvär. Formuläret består av nio frågor varav sju skall skattas av patienten med hjälp av en visual analog skala (VAS) och två besvaras med JA/NEJ. De psykometriska testerna bekräftade att VAS-IBS har hög tillförlitlighet avseende validitet, reliabilitet och intern samstämmighet. Formuläret är enkelt att använda för patienter såväl som för vårdpersonal.

  • 4.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Clinical examination2012Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In Sweden, 25 graduate nursing programmes are offered by different universities. They vary regarding organisation, content and quality. There is also considerable variation in the amount of clinical practice in Sweden and the quality outcomes vary significantly between these. A multi-method strategy is suggested for clinical competence assessment for nursing to be sure that assessment reveals whether or not students have achieved the complex repertoire of knowledge, skills and attitudes required for competent practice. The aim of the Swedish National Clinical Final Examination (NCFE) is to examine third-year nursing students’ clinical competence and ensure that they have the clinical knowledge and skills required as laid out in the legislation. The examination is a tool/model for a safe and equivalent assessment of clinical competence at the national level. The examination is divided into two parts; a written test and a bedside test. The written exam consists of two cases there medical issues and essential information will be added gradually and continuously throughout each of the cases, followed by questions related to the next scenario. The questions are constructed to have limited answers. The students proceed by turning the top page/paper, one at a time and they must only have one page/paper faced up at a time. Upon completion of a page, it should be placed faced down again. It is not permitted to go back and forth between the pages of the exam. Completed and turned pages must stay tuned. The bedside part of the examination is performed after the written part, and is also of four hours’ duration. The student is expected to demonstrate an adequate capacity for reasoning based on theory about issues of relevance for patient care. Feedback from the patient about the student’s performance is obtained by the observing nurse. The final assessment is made by the clinical lecturer, resulting in the decision to pass or fail the student

  • 5.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Elimination med fokus på mag-tarmkanalen2014Inngår i: Omvårdnadens grunder. Hälsa och ohälsa / [ed] Anna-Karin Edberg, Helle Wijk, Studentlitteratur AB, 2014, s. 527-551Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Elimination av avfallsprodukter i form av avföring är en av de mest grundläggande fysiologiska processerna i varje människas liv. Att råka ut för mag- och tarmbesvär är ofta dolda obehag som inte syns utanpå men är nog så besvärande för den som drabbas. Besvär från mag- och tarmkanalen kan vara kortvariga och av mindre allvarlig karaktär. De kan också orsakas av en sjukdom av kronisk karaktär som patienterna får leva med resten av sitt liv. Vården och omvårdnaden syftar till att patienter med mag- och tarmbesvär ska få den behandling och det stöd som de behöver för att kunna leva ett för dem bra liv. När mag- och tarmkanalen inte fungerar normalt uppkommer fysiska, psykiska och sociala problem för den drabbade. En kronisk sjukdom påverkar vardagen och det sociala livet på många sätt. Det kan ta tid för patient och närstående att lära sig hantera vardagen och hitta en hanterbar strategi. Sjuksköterskans viktigaste uppgift i mötet med dessa patienter är att bekräfta patienten och besvären, förmedla kunskap och stöd samt att göra patienten delaktig i behandlingen.

  • 6.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    How to plan and perform a qualitative study using content analysis2016Inngår i: NursingPlus Open, ISSN 2352-9008, Vol. 2, s. 8-14Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper describes the research process – from planning to presentation, with the emphasis on credibility throughout the whole process – when the methodology of qualitative content analysis is chosen in a qualitative study. The groundwork for the credibility initiates when the planning of the study begins. External and internal resources have to be identified, and the researcher must consider his or her experience of the phenomenon to be studied in order to minimize any bias of his/her own influence. The purpose of content analysis is to organize and elicit meaning from the data collected and to draw realistic conclusions from it. The researcher must choose whether the analysis should be of a broad surface structure (a manifest analysis) or of a deep structure (a latent analysis). Four distinct main stages are described in this paper: the decontextualisation, the recontextualisation, the categorization, and the compilation. This description of qualitative content analysis offers one approach that shows how the general principles of the method can be used.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 7.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Införande av portfoliometodik för professionell utveckling mot yrkesrollen som sjuksköterska2011Inngår i: Erfarenhet vs. forskning: hur utvecklas vi som högskolelärare?, Malmö högskola, Akademiskt Lärarskap (AKL) , 2011, s. 58-59Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    En portfolio är inte bara en samling alster utan är också en lär-, kommunikationsoch utvärderingsstrategi för att spegla studentens utveckling under utbildningstiden för att säkerställa att lärandemålen uppfylls. Portfoliouppgifter baserade på kursplanens lärandemål skall underlätta för studenten att nå målen med aktuell kurs och utbildning (Biggs & Tang, 1998; Ellmin & Ellmin, 2003). Intentionen med portfoliometodiken är att skapa ett helhetsperspektiv över studentens utveckling och ska vara ett hjälpmedel för både läraren och studenten att på ett strukturerat sätt dokumentera, kommunicera och skapa forum som främjar ett optimalt lärande. Studenten skall se sin utveckling och lärandeprocess under hela utbildningen och inte bara i en enstaka kurs. När utbildningen är klar har studenten en portfolio som visar på den egna utvecklingen och kompetensen som färdig sjuksköterska. Portfoliometodiken ska stimulera till ökat ansvarstagande och genom att formulera egna mål kan studenten öka medvetenheten hos sig själv och belysa de områden som behöver utvecklas (Gannon et al, 2001). Studenter har under sin utbildning behov av olika former av stöd och portfoliometodiken kan möjliggöra att studenten får det stöd som behövs genom att studenten belyser sina speciella behov. I utvecklings- och bedömningssamtalen vars summativa och reflekterande dokumentation kan ingå i portfolion, skall studenten vara en aktiv samtalspartner och genom att leda samtalet får studenten också ett större ansvar för sitt eget lärande (Ellmin & Ellmin, 2003; Van Tartwijk & Driessen, 2009). Portfoliometodiken stimulerar också till reflektion då studenten tittar tillbaka på och analyserar sina tidigare genomförda uppgifter och upplevelser från såväl teoretiska som praktiska moment (Van Tartwijk & Driessen, 2009). På sjuksköterskeutbildningen på Malmö högskolan finns metodiken till viss del implementerad sedan vårterminen 2010. Implementeringen fokuserades initialt på hur portfoliometodiken ska användas i den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) men finns nu även i andra kurser. Denna process har varit komplicerad men utmanande då flera hundra handledare men också många lärare varje termin blir involverade i denna pedagogik (FoU-rapport 2, 2011, http://hdl.handle.net/2043/11938).

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 8.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Nationell klinisk slutexamination för sjuksköterskeexamen: verksamhetsintegrerat lärande2014Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Syftet med Nationell klinisk slutexamination för sjuksköterskeexamen är att pröva om studenter i slutet av termin sex har uppnått den kliniska kompetens som krävs hos en nyexaminerad sjuksköterska. Examinationen avser att möta de förväntade studieresultat som framgår av mål för sjuksköterskeexamen enligt högskoleförordningen och högskolelagen samt från verksamhet där sjuksköterskorna ska arbete i. Deltagandet sker enligt avtal för att åstadkomma en nationell kvalitetskontroll med tydlig verksamhetsförankring av sjuksköterskans kliniska kompetens. I dag är 16 lärosäten anslutna till denna examination och ett lärosäte har en pågående försöksperiod. Från start år 2003, då i form av ett projekt, till idag har examinationen utvärderats och förändrats utifrån ett kvalitetssäkringsperspektiv. År 2007 inrättades en styrelse med representanter från anslutna lärosäte. Styrelsen ansvarar för kvalitetssäkring och utveckling av examinationen. Examinationen består av ett skriftligt prov och ett praktiskt prov som ska ses som en helhet. Det skriftliga provet konstrueras sedan år 2011 av en grupp bestående av erfarna lärare med klinisk förankring och styrelsemedlemmar. Provet är baserat på två patientfall som speglar realistiska vårdsituationer som en sjuksköterska kan stå inför. From hösten 2014 kommer det skriftliga provet att omfatta två delar, Delprov I och Delprov II. Delprov I kommer att omfatta 50 poäng (33 poäng för godkänt resultat) och baseras enbart på frågor kring patientfallen och Delprov II kommer att bestå av två frågor om läkemedelsberäkning som måste vara korrekt besvarade för godkänt resultat. Under det praktiska provet ska studenten under överseende av en sjuksköterska från verksamheten vårda en patient under tre timmar. Studenten bedöms utifrån fastställda kriterier. Därefter följer ett uppföljande samtal mellan student, sjuksköterska och lärare från lärosätet, där studenten utvecklar sitt teoretiska resonemang och får återkoppling på sina prestationer. Sedan våren 2013 har bedömningskriterierna och examensmålen förtydligats i det praktiska provet och det avslutande samtalet har fått en tydligare struktur. Examinationen upplevs av bedömningsansvariga sjuksköterskor i verksamheten och lärare på lärosätena vara en bra examinationsform för att säkerställa kvaliteten på utbildning, handledning och studentens kompetens. Hos studenterna ger examinationen innan genomförandet upphov till oro eftersom de ska bli observerade och bedömda. När examinationen väl är genomförd upplever studenterna att de fått bekräftelse på sin kunskap och förmåga att kunna arbeta som sjuksköterskor. Referenser Lilja Andersson P, Ahlner-Elmqvist M, Johansson UB, Larsson M, Ziegert K Nursing students' experiences of assessment by the Swedish National Clinical Final Examination. Nurse Education Today. 2012 Jan 5. http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2011.12.004 Athlin E., Larsson M. & Söderhamn O. (2011) A model for a national clinical final examination in the Swedish bachelor programme in nursing. Journal of Nursing Management. 2011 20 Sept (1):90-101. doi: 10.1111/j.1365-2834.2011.01278.x Länk till hemsidan för Nationell klinisk slutexamination för sjuksköterskeexamen www.nkse.se

  • 9.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Studentperspektiv på kliniska examinationer2015Inngår i: Kliniska examinationer: handbok för sjuksköterskestudenter på grund- och avancerad nivå / [ed] Sofia Almerud Österberg, Carina Elmqvist, Studentlitteratur AB, 2015, s. 57-76Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Utgångspunkten för högskolepedagogiken är studentcentrerat livslångt lärande för att dagens studenter ska kunna möta framtida utmaningar och förändringar i samhällsstrukturen. Studenter oavsett vårdprofession vill känna sig förberedda för morgondagens sjukvård. Arbetsformer och examination under utbildningen ska stödja förmågan till bland annat kritiskt tänkande, problemlösning och reflektion. Under utbildningen förbereds studenter för sin nya kommande yrkesroll och skaffar sig relevanta kunskaper. Dessa kunskaper måste under hela utbildningen värderas så att examensmålen i högskoleförordningen kan uppnås i slutet på utbildningen. Men att bli examinerad, det vill säga få sina prestationer bedömda, är en stressfaktor oavsett om examinationen genomförs på campus eller i klinisk verksamhet. Varje students upplevelse av en examination är unik men det finns gemensamma beröringspunkter. Hur utfallet av en klinisk examination blir beror främst på förutsättningarna för examinationens genomförande, vad som krävs under examinationen, vem studenten är och hur studenten agerar i den aktuella situationen. Den sammantagna bedömningen av studentens prestationer resulterar i ett betyg som fastställs av examinator.

  • 10.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Carlson, Elisabeth
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Knowledge and skills needed to improve as preceptor: development of a continuous professional development course: a qualitative study part I2015Inngår i: BMC Nursing, E-ISSN 1472-6955, Vol. 14, artikkel-id 51Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: Preceptors are expected to have the skills to be able to form an effective learning environment and facilitate a constructive clinical learning experience for students and new employees. Internationally, access to education for preceptors varies, with preceptors worldwide requesting more education in preceptorship. This article is based on a two-part study focusing on both the development and evaluation of a continuous, credit-bearing professional development course. The aim of this part of the study was to investigate and include preceptors’ requests and educational needs when developing a continuous professional development course on an advanced level. Methods: This study used a qualitative research approach. In total, 64 preceptors (62 women and two men) answered one single written, self-administered global question online. The participants were all interested in teaching and had completed an undergraduate training in preceptorship. The collected data was analysed by content analysis inspired by Burnard’s description of themethod. Results: The participating preceptors illuminated two main themes: ‘Tools for effective precepting of students and healthcare professionals’ and ‘in-depth knowledge and understanding of preceptorship in an academic setting’. The results suggest that vital components for preceptor preparation could be a) teaching and learning strategies, b) reflective and critical reasoning, c) communication models, d) the role of the preceptor, and e) preceptorship. Conclusion: Using the results from this study as a guide, a continuous professional development course was designed to assist preceptors in deepening their knowledge of preceptorship in regard to planning, leading and implementing educational activities directed at students, healthcare professionals, patients and their families. The course content focuses on skills needed for preceptorship and is based on adult learning principles. A continuous, credit-bearing professional development course must include an exam by which participants are formally assessed and graded; therefore, a written assignment was included as part of the course.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 11.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Dahlquist, Birgitta
    Carlson, Elisabeth
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Expectations of nursing students prior to a skills-based exam performed in clinical practice2016Inngår i: Journal of Nursing Education and Practice, ISSN 1925-4040, E-ISSN 1925-4059, Vol. 6, nr 8, s. 22-29Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Students perform bedside exams in different real life settings and their performance are assessed. They are prior to and during the exam nervous, and for that reason make avoidable mistakes. The aim was to explore undergraduate nursing students’ feelings, reasoning, and preparations prior to a skill-based exam performed in clinical practice. Data was collected by interviews performed as unstructured everyday dialogues based on two main questions: “Tell me how you feel when you think of the coming skill-based exam, and how are you reasoning and prepare for this exam”. Eigtheen Swedish nursing students (17 women and 1 man, median age of 28, range 22-43 years) in their final semester of a three-year nursing programme were interviewed. The collected data were analysed by content analysis, and the findings were interpreted into one theme, Balancing fear with competence, which is a metaphor for students’ turbulent emotions and thoughts prior to a real life skill-based exam. The subthemes Being in an emotional turmoil, Attaining increased knowledge and skills and Preparing for collaboration comprise the different experiences. The students were fearful of failing and were focused on the assessment itself, which created nervousness, and stress. They expressed a lack of self-confidence, and were not sure of their capability after three years of nursing studies. By supporting the students to develop their awareness of their own theoretical knowledge as well as their emotional, practical, and interpersonal skills by using different teaching methods, the students might handle the stressful nature of a bedside exam better.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 12.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Dahlquist, Birgitta
    Carlson, Elisabeth
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Nursing students' perspective of their final clinical exam2014Inngår i: 33rd Annual International Nursing & Midwifery Research & Education Conference Programme, 2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: The nursing students’ professional role must be established before graduation, and therefore the majority of Swedish nursing students perform the National Clinical Final Examination (NCFE), a national theoretical and practical exam. Aim and objectives: The aim of this study was to investigate the students’ opinions and feelings for the forthcoming final practical part of the NCFE. Methods: The study is based on interviews with 18 nursing students in their final semester of their study programme. The interviews were analysed by content analysis. Analysis and Results: Three themes based on the interviews were identified, namely; Lack of emotional and practical control, Attainment of theoretical and practical knowledge, and Attainment of interpersonal skills. In their preparation, the students tried to balance fear with competence. The study showed that the students had more focused on the assessment itself, than on the aim of the exam, i.e. to demonstrate that the students had the skills to fill the role of a fully gratified nurse. Recommendations: By helping and supporting the students to develop their awareness of their own theoretical knowledge and practical skills, as well as their emotional and interpersonal skills by using different teaching methodologies, the students may handle the stressful nature of the national exam better and hopefully overcome their main concerns.

  • 13.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS).
    Hammar, Oskar
    Mandl, Thomas
    Ohlsson, Bodil
    Evaluation of gastrointestinal symptoms in different patient groups using the visual analogue scale for irritable bowel syndrome (VAS-IBS)2011Inngår i: BMC Gastroenterology, E-ISSN 1471-230X, Vol. 122, nr 11, artikkel-id 122Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Abstract Background: Irritable bowel syndrome (IBS) and gastrointestinal (GI) dysmotility disorders have a similar clinical picture, although dysmotility disorders require the attention of a specialist. Patients with primary Sjögren’s syndrome (pSS) have also been described to suffer from IBS-like symptoms. No objective marker is available to distinguish between the patients. A visual analogue scale has been developed for IBS patients (VAS-IBS) to measure treatment response of GI symptoms and well-being in patients with IBS. The aim of the present study was to examine if VAS-IBS could be used to compare the degree of GI complaints in different patient populations, to get an objective marker to differentiate between the patients. Methods: The VAS-IBS consists of 7 VAS scales, namely, abdominal pain, diarrhoea, constipation, bloating and flatulence, vomiting and nausea, psychological well-being and the intestinal symptoms’ influence on daily life. Consecutive female patients suffering from IBS, dysmotility disorders and pSS were asked to complete the VAS-IBS questionnaire when visiting the out-patient clinics. In addition, a control population consisting of healthy female volunteers was included. Results: Healthy volunteers had almost no GI symptoms, whereas all 3 patient groups expressed symptoms. There was no statistical significant difference between IBS and dysmotility in any of the scales besides vomiting and nausea (p = 0.044). Except for constipation, patients with pSS had less severe symptoms than the others. Conclusion: The VAS-IBS questionnaire could be used to assess the level of GI symptoms. However, VAS scores do not help the clinicians to differentiate between IBS and other dysmotility disturbances.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 14.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Ivarsson Ekedahl, Ann-Britt
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Sjöström, Karin
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Errors linked to medication management in nursing homes: an interview study2021Inngår i: BMC Nursing, E-ISSN 1472-6955, Vol. 20, nr 1, artikkel-id 69Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    BACKGROUND: The number of errors in medication management in nursing homes is increasing, which may lead to potentially life-threatening harm. Few studies on this subject are found in the municipal nursing home setting, and causes need to be identified. The aim of this study was to explore perceptions of errors connected to medication management in nursing homes by exploring the perspective of first-line registered nurses, registered nurses, and non-licensed staff involved in the care of older persons.

    METHODS: A qualitative research approach was applied based on semi-structured interviews with 21 participants at their workplaces: Seven in each of the occupational categories of first-line registered nurses, registered nurses, and non-licensed staff. Subcategories were derived from transcribed interviews by content analysis and categorized according to the Man, Technology, and Organization concept of error causation, which is as a framework to identify errors.

    RESULTS: Mistakes in medication management were commonly perceived as a result of human shortcomings and deficiencies in working conditions such as the lack of safe tools to facilitate and secure medication management. The delegation of drug administration to non-licensed staff, the abandonment of routines, carelessness, a lack of knowledge, inadequate verbal communication between colleagues, and a lack of understanding of the difficulties involved in handling the drugs were all considered as risk areas for errors. Organizational hazards were related to the ability to control the delegation, the standard of education, and safety awareness among staff members. Safety issues relating to technology involved devices for handling prescription cards and when staff were not included in the development process of new technological aids. A lack of staff and the lack of time to act safely in the care of the elderly were also perceived as safety hazards, particularly with the non-licensed staff working in nursing homes.

    CONCLUSIONS: The staff working in nursing homes perceive that the risks due to medication management are mainly caused by human limitations or technical deficiencies. Organizational factors, such as working conditions, can often facilitate the occurrence of malpractice. To minimize mistakes, care managers need to have a systemwide perspective on safety issues, where organizational issues are essential.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 15.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Ivarsson.Ekedahl, Ann-Britt
    Säker vård: patientsäkerhet ur sjuksköterskans perspektiv2014Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    BAKGRUND: En av grundprinciperna för all vårdverksamhet är att ingen patient ska komma till skada i vården och all vårdpersonal ska arbeta proaktivt med patientens säkerhet i fokus. Trots detta inträffar incidenter i den svenska sjukvården. Säker vård är en av sex kärnkompetenser som all vårdpersonal behöver kunskap om för att hälso- och sjukvården ska vara av god kvalitet. Implementeringen av Säker vård som ämne i sjuksköterskeprogrammet vid Malmö högskola inleddes våren 2009, och finns nu som en röd tråd i hela programmet. Ett konkret exempel är avvikelserapportering och anmälningsfall som återkommer på olika sätt under hela utbildningen. Utgångspunkten för pedagogiken är det livslånga lärandet och syftar till att stödja studenternas förmåga till bland annat kritiskt tänkande och reflektion. SYFTE: Syftet med projektet är att utvärdera och förbättra undervisning i ämnet Säker vård i sjuksköterskeprogrammet, såväl innehåll som pedagogik METOD: Sjuksköterskor som tagit sin examen vid Malmö högskola höstterminen 2009 eller senare har fått besvara en enkät med frågor om patientsäkerhetsaspekter med fokus på deras nuvarande kunskapsbehov och på undervisningen de fått under sin utbildning. En enkät skickades under våren 2013 hem till 475 sjuksköterskor. Av dessa besvarades och returnerades 245 enkäter dvs., en svarsfrekvens på 51.6 procent. De sjuksköterskor som svarat (206 kvinnor och 39 män) hade en medelålder på 30 år (range 22-53 år) och hade i medeltal arbetat som sjuksköterskor i 1.7 år. RESULTAT: Majoriteten av sjuksköterskorna som besvarat enkäten ansåg att undervisningen de fått under sin sjuksköterskeutbildning har medfört att de har med sig ett patientsäkerhets-perspektiv i sitt arbete som sjuksköterska. Omkring 70 procent av sjuksköterskorna ansåg att undervisningen bland annat har lett till att de kan identifiera risker i vården. Att de fått arbeta med avidentifierade patientfall och med avvikelsehantering under sin utbildning ansåg de ha varit värdefullt. Det som dock efterlystes var en tydligare koppling till riskanalyser i den verksamhetsförlagda utbildningen, framförallt avseende incidenter som inträffat där studenten gör sin praktik. Även mer tid för reflektion kring incidenter som har inträffat eller som kunnat inträffa önskades. KONKLUSION: Genom att få ta del av sjuksköterskors erfarenheter kan undervisningen anpassas så att dagens studenter kan en aktuell undervisning.

  • 16.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Jonazon, Gerd
    Virtuella patienter för lärande och examination2014Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    BAKGRUND: Under sjuksköterskeutbildningen ska omvårdnadsprocessen synliggöras och studenterna ska aktivt och kreativt delta i undervisningen för att utveckla sin professionella kompetens. Omvårdnadsprocessen är en problemlösnings- och beslutsmodell som används för att systematiskt identifiera problem, risker och resurser för att kunna planera och genomföra en för patienten individuellt anpassad omvårdnad. Enligt Strategi 2020 är intensionen att Malmö högskola ska ligga i framkant genom att använda informationsteknik och nya medier för att effektivisera det livslånga lärandet. Virtuella patientfall är interaktiva webbaserade patienter där datorn simulerar mötet mellan patient och vårdpersonal. Systemet syftar till att utveckla studenternas reflektiva förmåga utifrån ett helhetsperspektiv över patienters situation. Studenter ges därmed möjlighet att praktisera sina kunskaper i en virtuell miljö innan de har sin praktik i den kliniska verksamheten och där möter patienter i verkliga livet. SYFTE: Syftet med projektet är att med virtuella patientfall synliggöra omvårdnadsprocessen i somatiskt kontext samt förtydliga progressionen av omvårdnad under utbildningen. METOD: Virtuella patientfall kan användas som arbetsform för att träna specifika moment och som examinationsform på såväl grund som avancerad nivå inom vård och medicinutbildningar. Någon programvara för att använda de virtuella patientfallen behövs inte. Studenten loggar in på en webbsida kopplat till en databas på en server och hamnar i ett väntrum där det finns fotografier på patienter. Studenten väljer en av patienterna på skärmen och arbetar vidare med fallet utifrån kursens specifika uppgifter och lärandemål. Systemet ger studenten information om patienten men måste själv tolka den, svara på frågor och ge förslag på diagnos och åtgärder. Studenten ges också möjlighet att förklara sina ställningstaganden i en avslutande återkopplingsfas. Systemet är självrättande och studenten får feedback genom att få de rätta svaren. RESULTAT: En databas med patientfall inkluderande omvårdnadsprocessen i somatisk kontext baserad på programmet WebSP (Web Based Simulation of Patients) är under uppbyggnad vid Institutionen för vårdvetenskap. Det har varit en del tekniska problem med programvaran för att anpassa den utifrån omvårdnadsprocessen och den dokumentations-struktur som studenterna praktiserar under utbildningen idag. I form av ett projekt införs höstterninen 2014 webbaserade patientfall som läraktivitet i termin 6 på sjuksköterske-programmet. Patientfallen kommer att ersätta en skriftlig dokumentationsuppgift som varit tidskrävande för de kliniska lärarna att bedöma. Projektet kommer att utvärderas genom enkäter och fokusgruppintervjuer med studenterna. Ansikten är att virtuella patientfall framöver även delvis ska ersätta de läraktiviteter i omvårdnadsdokumentation som har fokus på omvårdnadsprocessen som sjuksköterskestudenterna idag utför i termin 1 och 2

  • 17.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Klintman, Daniel
    Mag-tarmsjukdomar2016Inngår i: Omvårdnad och medicin / [ed] Anna Ekwall, Anna M Jansson, Studentlitteratur AB, 2016, s. 353-411Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Ohlsson, Bodil
    Department of Clinical Sciences, Division of Gastroenterology and Hepatology, Skåne University Hospital, Lund University, Malmö, Sweden.
    Diagnosis of irritable bowel syndrome would be better made by gastroenterologists than primary care physicians2010Inngår i: Gastroenterology Insights, ISSN 2036-7414, E-ISSN 2036-7422, Vol. 2, nr 1, s. 37-40, artikkel-id e10Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Irritable bowel syndrome (IBS) is a common disease, and constitutes a large portion of patients admitted to gastroenterology units. We wanted to examine whether there is a need for patients with suspected IBS to have a thorough examination by a gastroenterologist to establish the diagnosis, or whether other specialist or subspecialist physicians could better or equally identify the problems. From April 2003 to April 2005, females admitted with presumed IBS and consequently scrutinized by a gastroenterologist in our department were included.They were examined by a physician to establish a diagnosis. Four years later, the medical records were again scrutinized including abdominal symptoms, laboratory analyses and X-ray findings, to check if the findings were identical to the original diagnoses. Fifty admissions were identified. Nine of the patients did not want to participate, and 2 patients did not keep the appointment. The diagnosisof IBS was confirmed in only 20 (51%) and the other 19 (49%) had another diagnosis other than IBS. At follow up, 3 patients included with the IBS diagnosis had organic diseases, and 4 with another diagnosis also had IBS. Thus, 46% of the examined women with expected IBS had another diagnosis. A thorough examination of the patient and confirmationof the symptoms by a gastroenterologist is necessary before diagnosis of IBS is confirmed. For this purpose, patients need to meet a specialist when diagnosis is uncertain

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 19.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Ohlsson, Bodil
    The brief Visual Analogue Scale for Irritable Bowel Syndrome questionnaire can be used to evaluate psychological well-being in patients with irritable bowel syndrome2013Inngår i: European journal of internal medicine, ISSN 0953-6205, E-ISSN 1879-0828, Vol. 24, nr 7, s. e82-e83Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Abstract Objective: The questionnaire Visual Analogue Scale for Irritable Bowel Syndrome (VAS-IBS) has been validated in measuring gastrointestinal symptoms and psychological well-being in patients with IBS. The aim of this study was to additional evaluate the items of VAS-IBS, and to examine correlations in the items measuring psychological well-being and intestinal symptoms´ influence on daily life to attachment in close relationships, self-esteem and coping. Methods: Eighty-one patients with IBS completed VAS-IBS with five VAS items for each gastrointestinal symptom, one item for the psychological well-being, and one item for the intestinal symptoms´ influence on daily life. They also completed the questionnaires Experiences in Close Relationships, the Rosenberg Self-Esteem Scale, and the Sense of Coherence. Correlations between the questionnaires and differences between subgroups were examined. Results: The rating of the item psychological well-being as poor well-being, correlated to a high degree of anxiety in close relationships (rs = -0.293, p = 0.008), low self-esteem (rs = 0.487, p = 0.000), and reduced coping (rs = 0.579, p = 0.000). Psychological well-being correlated to the intestinal symptoms´ influence on the patients´ daily life (rs = 0.515, p = 0.000). Conclusions. By this easy-to-use and brief VAS-IBS questionnaire, the health care professionals get a lot of information not only about physical symptoms, but also about the patient´s psychological well-being.

  • 20.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS).
    Ohlsson, Bodil
    The nursing and medical students´motivation to attain knowledge2009Inngår i: Nurse Education Today, ISSN 0260-6917, E-ISSN 1532-2793, nr 2Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Objectives: The aim was to gather information regarding what students consider important for their motivation to attain knowledge, in order to shape courses that foster this motivation. Method: A qualitative design comprising focus groups including 31 nursing and medical students for interviews, semi-structured questions, and content analysis was utilized. Result: The students thought it was important to coordinate more superficial knowledge with learning in depth, and to apply the theoretical knowledge in practise. Self-motivation, committed teachers and discussions with other students were considered to be important for learning. The difference between the groups was that the nurses were focused on their assessments because of lack of time, while the medical students were more learning for life. Their greatest problem was to know what of all knowledge they needed to learn and should focus on. Conclusion: The motivation must come from the students themselves, but dedicated teachers giving performance feed-back, discussions in different forms and choices of learning and assessment methods enhance enthusiasm and learning. By providing an educational environment that resonates with the students’ needs, teachers may be successful in their teaching.

  • 21.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Persson, Jesper
    Sjölund, Kristina
    Ohlsson, Bodil
    Further validation of the visual analogue scale for irritable bowel syndrome after use in clinical practice2013Inngår i: Gastroenterology Nursing, ISSN 1042-895X, E-ISSN 1538-9766, Vol. 36, nr 3, s. 188-198Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The Visual Analogue Scale for Irritable Bowel Syndrome (VAS-IBS), a self-rating questionnaire, was designed to measure symptoms and the effect of treatment in patients suffering from irritable bowel syndrome. The aim of this descriptive correlational study was to conduct further psychometric validation after the VAS-IBS had been used in clinical practice, translate it into English, and compare the results with controls. Forty-nine patients with irritable bowel syndrome (median age = 38 years old [range, 18-69 years]) were compared with 90 healthy persons (median age = 44 years old [range, 21-77 years]) who served as controls. The patients with irritable bowel syndrome completed 3 questionnaires: the VAS-IBS, the Gastrointestinal Symptom Rating Scale, and the Perception of Change of Symptoms. Controls completed only the VAS-IBS. Results showed that the VAS-IBS is a valid questionnaire that measures the degree of change of symptoms and discriminates between patients who have irritable bowel syndrome from those who do not. It is important to compare the VAS-IBS among different cultural populations so we suggest that the English version of the VAS-IBS should now be used in English-speaking countries and be further tested for validity and reliability with English-speaking patients.

  • 22.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Sanford, Julie
    Argenbright, Christine
    Moriyama, Michiko
    Iwamoto, Yumi
    Jimenez, Maria
    Jordan, Portia
    Mlatsha, Ayanda
    Lui, Lee
    Sherwood, Gwen
    Göra skillnad: förändra sjuksköterskestudenters kliniska och globala kompetens2018Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: I augusti 2017 genomförde Nursing Leadership Collaborative of the International Network of Universities (INU) en workshop i Hiroshima, Japan med temat Patient Safety and Quality Care. Workshoppen som varade i nio dagar avsåg att utveckla en modell för internationellt samarbete och utbildning i syfte att stärka patientsäkerhet och kvalitetsförbättringsfrågor utifrån ett globalt perspektiv. Utbildningen baserades på ett koncept utarbetat inom ramen för The Quality and Safety Education for Nurses (QSEN) som utgick från sjuksköterskans kärnkompetenser. Undervisningen i form av teori, praktik och studiebesök, varvades med kulturella aktiviteter som bland annat inkluderade fredsceremoni till minne av atombomben som släpptes över Hiroshima den 4 augusti 1945, ”The A-bomb day”. Undervisningen leddes av INU medlemmar som alla är experter i ämnet Syftet med workshopen och tillhörande utvärdering och forskning var att undersöka om sjuksköterskestudenters kliniska kompetens ökar genom att delta i internationell workshop samt om deras självrapporterade övertygelser som speglar global kompetens och öppenhet mot kulturell mångfald förändrades. Det är viktigt att värdera resultat och effekter av all undervisning och lärande, speciellt internationella projekt som genererar fler resurser än traditionell undervisning på hemma universitetet. Metod: Deltagare i workshopen var 21 sjuksköterskestudenter från sex INU-anslutna universitet, Japan, Spanien, Sverige, Syd Afrika, Storbritannien och USA. Innan workshopen började och i anslutning till att workshopen avslutades svarade studenterna på olika kunskapsfrågor på innehåll som togs upp under workshopen (för- och eftertest). Studenterna svarade också på enkäten Beliefs, Events, and Values Inventory (BEVI) vid samma tillfälle samt 6 månader senare. Studenterna skrev även dagliga reflektioner kring undervisningen och sina övriga upplevelser. Analys baserad på denna kvalitativ data kommer att genomföras med stöd av NVivo-programvara. Resultat: All data har ännu inte analyserats men preliminära resultat visar på att sjuksköterskestudenterna hade förbättrat sin kliniska kompetens kring patientsäkerhet och förbättringsarbete efter att ha deltagit i workshopen. Resultatet speglar en större förståelse och empati för andras perspektiv och erfarenheter och ökad öppenhet mot andra synsätt och kulturer. Som grupp visade analysen av BEVI på att deltagarna hade skaffat sig en ökad förståelse för varför världen fungerar på det sätt som den gör och deras var bekymmer för ekologiska världsproblem hade ökat. Resultatet visade även på en ökad öppenhet mot och intresse för andra kulturella övertygelser och praxis som skiljer sig från sin egen sociokulturell miljö och på en ökad öppenhet gentemot icke-traditionella könsroller. Arbetet med den internationella kursen var en utmaning även om det fanns en samsyn om innehållet. Det fanns kulturella skillnader avseende pedagogik och arbetssätt. Slutsats: Förutom att öka sin kliniska kompetens genom att delta i en internationell workshop upplevde sjuksköterskestudenterna förändringar i sina övertygelser och värderingar som speglar en större grad av global kompetens. Detta är en viktig kompetens för det livslånga lärandet i dagens och morgondagens mångfaldssamhälle oavsett om studenten praktiserar sitt yrke på hemorten eller i ett nationellt sammanhang. Internationella sammarbeten främjar också lärarens pedagogiska kompetens.

  • 23.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Sjöberg, Klas
    Candamio, Martina
    Lerman, Annie
    Ohlsson, Bodil
    Anxiety in close relationship is higher and self-esteem lower in patients with irritable bowel syndrome compared to patients with inflammatory bowel disease2013Inngår i: European journal of internal medicine, ISSN 0953-6205, E-ISSN 1879-0828, Vol. 24, nr 3, s. 266-272Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background Previous research has suggested an interaction between personality factors and inflammatory bowel disease (IBD) as well as irritable bowel syndrome (IBS). We therefore aimed to elucidate differences in psychological and coping functioning between patients with IBD and IBS, and to assess the relationship of disease activity with these functions. Methods Seventy-four patients with IBD (mean age 43 ± 17 years, range 18–82 years) and 81 patients with IBS (mean age 37 ± 12 years, range 21–66 years) completed the questionnaires; Rosenberg Self-Esteem Scale, Toronto Alexithymia, Experiences in Close Relationships, and Sense of Coherence. Disease activity was evaluated either by the Harvey-Bradshaw index, the Simple Clinical Colitis Activity Index, or the Visual Analogue Scale for Irritable Bowel Syndrome. Results The study revealed that patients with IBS had higher degree of anxiety in close relationships than patients with IBD (p = 0.003), and lower self-esteem (p = 0.001). No other statistical differences between the whole groups IBS and IBD or between subgroups were seen. Conclusions The fact that patients with IBS seem to have higher levels of anxiety in relationships and lower self-esteem could influence the way the patient deal with the disease and how the communication with health care professionals works out. A higher awareness of the importance of past negative life events should be taken into consideration. Whether the disease or the personal traits are the primary event should be addressed in future research.

  • 24.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Stenberg, Marie
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Carlson, Elisabeth
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Utvärdering av studentaktivt lärande i verksamhetsförlagd utbildning: peer learning och patientfokuserad handledning2013Inngår i: Högre Utbildning, E-ISSN 2000-7558, Vol. 3, nr 1, s. 53-56Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Vården står idag inför en rad utmaningar inte minst ekonomiskt och en allt större del av befolkningen är 80 år eller äldre. Behovet av hälso- och sjukvårdspersonal kommer därmed att vara fortsatt högt och samverkan mellan olika professioner och organisationer behöver stärkas. Det betyder att det är nödvändigt att implementera pedagogiska modeller som främjar samarbete och personcentrerad vård redan tidigt i utbildningarna. I sjuksköterskeprogrammet vid Malmö Högskola är flera modeller för studentaktivt lärande implementerade i den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Den första modellen, peer learning, är en handledningsmodell som bygger på strategier där studenterna lär från och av varandra. Den andra modellen är patientfokuserad handledning vilken ger studenten möjlighet att följa patienters väg genom vården. Syftet med de pedagogiska modellerna är att studenterna ska kunna skapa djupare vårdrelationer och förberedas inför den kommande yrkesrollen genom att träna reflektion, kritiskt tänkande och samarbete. Vi planerar just nu ett större forskningsprojekt för att mer genomgripande utvärdera såväl peer learning som patientfokuserad handledning där även patienters upplevelse av att vårdas i en studentaktiv modell ska inkluderas.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 25.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Stenzelius, Karin
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Elimination2009Inngår i: Omvårdnadens grunder. Hälsa och ohälsa / [ed] Anna-Karin Edberg, Helle Wijk, Studentlitteratur AB, 2009, s. 593-644Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Intag av mat och dryck liksom elimination av kroppens avfallsprodukter tillhör månniskans grundläggande fysiologiska behov.Att drabbas av urin- och avföringsproblem av skiftande slag kan upplevas integritets-kränkande för den drabbade. Att prata om det kan vara svårt och ännu mer besvärande att vara i behov av hjälp med sina toalettbestyr. den friska individen har dåliga kunskaper om sina kroppsliga funktionerså länge han/hon är frisk. Först när något kroppsligt fel tillstöter söker individen kunskap. detta gäller i ännu högre grad normal urin och tarmfunktion eftersom detta område är omgärdat av tabu.Sjuksköterskans viktigaste uppgift är att dela med sig av sin kunskap.

  • 26.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Ulander, Kerstin
    Bergh Börgdal, Elisabeth
    Ohlsson, Bodil
    A holistic approch for planning care of patients with irritable bowel syndrome2010Inngår i: Gastroenterology Nursing, ISSN 1042-895X, E-ISSN 1538-9766, Vol. 33, nr 2, s. 98-108Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aims of this study were to determine whether a registered nurse can collect information and plan a holistic and individual strategy for the treatment of patients with irritable bowel syndrome (IBS) and whether this approach can reduce these patients' health aspects. The referrals of 50 Swedish-speaking female patients aged between 18 and 65 years with the preliminary diagnosis of IBS were collected and scrutinized by a gastroenterologist at a university hospital. Of these, 41 patients agreed to participate but 2 did not show up. The 39 patients were randomized into one of two groups: (1) the intervention group (n = 19) where the subjects were interviewed on the basis of the theory of culture care by a nurse before visiting a gastroenterologist and (2) the control group (n = 20) where the subjects first met a gastroenterologist. After the medical examination, 19 subjects were found to have diseases other than IBS. The interview gave a holistic view of the subjects' problems, which could be of use when planning further care. Because subjects sometimes did not receive an accurate diagnosis by their primary care physician, however, the clinic nurse could not give these subjects IBS-specific information because the subjects' diagnosis had not been established. The initial medical assessments based on the primary care doctors' care of many subjects with IBS symptoms were a noted weak point.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 27.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS).
    Wann-Hansson, Christine
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS).
    Införande av portfoliometodik för professionell utveckling mot yrkesrollen som sjuksköterska2011Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Författarna Mariette Bengtsson och Christine Wann-Hansson fick år 2007 i uppdrag av dåvarande enhetschef Marianne Ahlner-Elmqvist Omvårdnad, Hälsa och samhälle, Malmö högskola och chefssjuksköterska Else-Maj Rosenlöf Universitetssjukhuset MAS, Malmö att undersöka möjligheterna att införa portfoliometodik i sjuksköterskeutbildningen på Malmö högskola och skapa en modell för detta. Syftet var att säkra progressionen och kvalitén i utbildningen och då framförallt i den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Även om styrdokument och andra verktyg fanns behövde studentens kunskapsutveckling under den 3-åriga utbildningen ytterliggare synliggöras och konkretiseras. Arbetet med att skapa en portfolio anpassad för sjuksköterskeprogrammet på Malmö högskola har gjorts i fyra faser utifrån Sand-ströms och Ekholms (1984) utvecklingsmodell; Förberedande fas, Accepterande fas, Tillämpad fas och Spridningsfas. De tre första faserna genomfördes 2007-2009 (Bengtsson & Wann-Hansson, 2008) och den fjärde fasen genomfördes 2010. Implementeringen under 2010 fokuserades på hur VFU i termin 2 och 6 kunde kopplas till portfoliometodiken. Rapporten beskriver arbetsprocessen och de aktiviteter i VFU som kopplats till portfolion. Projektet i sin helhet kommer att utvärderas efter höstterminen 2012 och under hela processen följas upp kontinuerligt och ytterligare utvecklas.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 28.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Wann-Hansson, Christine
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Portfolio - ett verktyg för lärandeprocessen under erksamhetsförlagd utbildning i sjuksköterskeprogrammet?2010Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Under den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) i sjuksköterskeprogrammet används ofta reflektion som ett sätt att träna studenten i att vara en reflekterande praktiker dvs. en sjuksköterska som kan binda samman teori och praktik. Det är dock inte en självklarhet att kunna reflektera utan det är snarare en förmåga som måste utvecklas. Dessutom varierar såväl omfattning som vilka modeller som används för reflektion och oftast sker ingen form av dokumentation av de reflektioner som gjorts. En portfolio är egentligen en samling av alster men kan också fungera som ett redskap för att förtydliga progression i lärandeprocessen och löpa som en ”röd tråd” genom utbildningen. Att använda sig av portfoliometodiken skulle kunna vara ett sätt att följa studenternas lärandeprocess och ge möjlighet till att arbeta mer strukturerat med skriftlig reflektion. Syfte: Denna studie avser att utifrån studenters, handledares och lärares perspektiv beskriva hur reflektion används i lärandeprocessen under VFU i sjuksköterskeprogrammet samt deras inställning till att arbeta med reflektion kopplat till portfolios. Metod: Studien har en kvalitativ design där 5 fokusgruppsintervjuer har genomförts med studenter (7 st), handledare (2 st), kliniska lärare (3) och universitetsadjunkter (3). Intervjuerna har transkriberats ordagrant och kommer att analyseras med hjälp av innehållsanalys Resultat: Den första preliminära analysen visar på betydelsen av reflektion för både studenter, handledare och lärare. Det framkom också att det finns olika former av reflektion såsom (1) här och nu, (2) avslutande, sammanfattande, eller (3) en speciell reflektionsstund ex då ett speciellt tema tas upp. Det fanns till övervägande del en positiv inställning till portfoliometodiken som sågs som ett tänkbart pedagogiskt verktyg för reflektion i VFU. Portfolion ansågs också möjliggöra en visualisering av lärandeprocessen för alla parter. Det fanns dock även en del farhågor i grupperna såsom att arbetet med portfolion inte fick bli en belastning och att det var bra om portfolion utgick från de befintliga dokument som används idag. Likaså upplevdes det som viktigt att reflektionerna som var kopplade till portfolion gavs en tyngd, kändes betydelsefulla och efterfrågades av handledare och lärare. Det fanns annars en risk att ingen skulle bry sig om att använda den och skriva i den och det hela skulle rinna ut i sanden. Sammanfattningsvis gav dock alla grupper uttryck för att användande av reflektion kopplat till portfolio kändes mer modernt och att det kändes angeläget att något sådant infördes i VFU:n.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 29.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Wann-Hansson, Christine
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Portfolio för professionell utveckling mot yrkesrollen;2010Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    En portfolio är inte bara en samling alster utan är också en lär-, kommunikationsoch utvärderingsstrategi för att spegla studentens utveckling under utbildningstiden för att säkerställa att lärandemålen uppfylls. Portfoliouppgifter baserade på kursplanens lärandemål skall underlätta för studenten att nå målen med aktuell kurs och utbildning (Biggs & Tang, 1998; Ellmin & Ellmin, 2003). Intentionen med portfoliometodiken är att skapa ett helhetsperspektiv över studentens utveckling och ska vara ett hjälpmedel för både läraren och studenten att på ett strukturerat sätt dokumentera, kommunicera och skapa forum som främjar ett optimalt lärande. Studenten skall se sin utveckling och lärandeprocess under hela utbildningen och inte bara i en enstaka kurs. När utbildningen är klar har studenten en portfolio som visar på den egna utvecklingen och kompetensen som färdig sjuksköterska. Portfoliometodiken ska stimulera till ökat ansvarstagande och genom att formulera egna mål kan studenten öka medvetenheten hos sig själv och belysa de områden som behöver utvecklas (Gannon et al, 2001). Studenter har under sin utbildning behov av olika former av stöd och portfoliometodiken kan möjliggöra att studenten får det stöd som behövs genom att studenten belyser sina speciella behov. I utvecklings- och bedömningssamtalen vars summativa och reflekterande dokumentation kan ingå i portfolion, skall studenten vara en aktiv samtalspartner och genom att leda samtalet får studenten också ett större ansvar för sitt eget lärande (Ellmin & Ellmin, 2003; Van Tartwijk & Driessen, 2009). Portfoliometodiken stimulerar också till reflektion då studenten tittar tillbaka på och analyserar sina tidigare genomförda uppgifter och upplevelser från såväl teoretiska som praktiska moment (Van Tartwijk & Driessen, 2009). På sjuksköterskeutbildningen på Malmö högskolan finns metodiken till viss del implementerad sedan vårterminen 2010. Implementeringen fokuserades initialt på hur portfoliometodiken ska användas i den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) men finns nu även i andra kurser. Denna process har varit komplicerad men utmanande då flera hundra handledare men också många lärare varje termin blir involverade i denna pedagogik (FoU-rapport 2, 2011, http://hdl.handle.net/2043/11938).

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 30.
    Bengtsson, Mariette
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Wann-Hansson, Christine
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Gebru, Kerstin
    Falk, Solvig
    Dejin-Karlsson, Elisabeth
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Sjöblom, Ingela
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Utveckling och samstämmighet avseende bedömningskriterier i de vetenskapliga metodkurserna 1, 4, 8 och 9 på sjuksköterskeprogrammet på Malmö Högskola2008Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    BAKGRUND Idag sker den vetenskapliga metodskolningen i huvudämnet omvårdnad i kurserna 1, 4, 8 och 9 på sjuksköterskeprogrammet på Malmö Högskola. Studenter har visat i utvärderingar att det inte fanns någon kontinuitet och progression mellan de vetenskapliga metodkurserna på sjuksköterskeprogrammet, vilket också uppmärksammats av undervisarna. Enligt förvaltningslagen är det en myndighetsutövning gentemot en enskild person när en examinator sätter ett betyg. Därför måste betygssättning hanteras rättsäkert och konsekvent vilket kräver väl förankrade betygskriterier (Ekecrantz, 2007). För att säkra kvalitet och kontinuitet mellan kurserna 1, 4, 8 och 9 på sjuksköterskeprogrammet på Malmö Högskola och för att EU-anpassa betygsgraderingen enligt ECTS-skalan (ECTS USERS`GUIDE) behövdes nya bedömningskriterier baserade på nya lärandemål enligt Bologna processen utarbetas. För att successivt öka kunskapsstegringen mellan de vetenskapliga metodkurserna har i ett tidigare projekt nya lärandemål enligt Bologna modellen för respektive kurs utarbetats. SYFTE Syftet med projektet är att identifiera och formulera bedömningskriterier baserade på en successiv kunskapsstegring inom forskningsområdet omvårdnad både avseende metod och ett kritiskt förhållningssätt. GENOMFÖRANDE Arbetet påbörjades i augusti 2007 och projektgruppen består av sex undervisande och examinerande lärare i de berörda kurserna. Litteratur i ämnet studerades och gruppen samlade in information om hur andra universitet och högskolor tillämpat ECTS-skalan. Arbetsgrupper för respektive kurs bildades som utarbetade förslag för bedömningskriterier A till F för respektive kurs. Därefter strålade arbetsgrupperna samman för att gemensamt fastställa samstämmighet samt progression mellan kurserna. Gruppen har också diskuterat examinationsformer, undervisningsmetoder, litteratur och begreppsdefinitioner relaterade till betygskriterier. Arbetet har också lett till att lärandemålen för respektive kurs har fått korrigeras och anpassat för att kunna vara utvärderingsbara. För att få studenternas synpunkter kommer de utarbetade förslagen att presenteras för studenter i respektive kurs för att få deras syn på bedömningskriterierna. Studenter i kurs 4 och 8/9 kommer under läsåret 08/09 att få vara delaktiga i utvecklingsprocessen av bedömningskriterierna. Implementering av resultatet kan tidigast ske VT09 och kommer därefter att utvärderas. Betygskriterierna kan ses i bilaga 1-5. DISKUSSION Dessa kriterier skall vara ett stöd för betygsättning av examensarbete såväl som seminarier och enskilda uppgifter dock utan att minska examinatorns ansvar för bedömningen. Bedömningskriterierna bör också ge utrymme för examinatorns egen bedömning (Boij m.fl., 2007). Betygskriterierna skall fungera som ett stöd för examinatorn så väl som för studenten, som kan inspireras att sträva efter ett högre betyg. Eftersom ECTS-graderingen är målrelaterad så finns det inget krav på att en viss del av studenterna skall få ett visst betyg. Det är dock viktigt att kraven för E skall vara likvärdiga med betyget GODKÄND. Det finns både fördelar och nackdelar med betyg i många grader. Enligt Ekecrantz (2007) ger det större precision och rättvisa samt en bättre feedback till studenterna på deras prestationer. Ekecrantz menar dock att många grader kan leda till ökad stress för studenten och ge en ökad arbetsbelastning för läraren samt att examinationsformerna kan försämras. Arbetsgruppen håller inte riktigt med om detta. Visserligen kan examinationsformerna behöva förändras men det behöver nödvändigtvis inte leda till en försämring. En intressant aspekt som Boij m.fl. (2007) tar upp i sin rapport från Kungliga Tekniska Högskolan är att bedömning av t.ex. examensarbete kan göras utifrån flera perspektiv såsom process, vetenskapligt innehåll och prestation för att examinatorn skall kunna skaffa ett bra underlag för att sätta betyg. Studentinflytande är viktigt och det är en utmaning att få studenterna delaktiga i processen, vilket inte har varit så lätt inom alla verksamheter (Åkesson 2006).

  • 31.
    Carlson, Elisabeth
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Perceptions of preceptorship in clinical practice after completion of a continuous professional development course: a qualitative study: Part II2015Inngår i: BMC Nursing, E-ISSN 1472-6955, nr 14, artikkel-id 41Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background For health care professionals, clinical practice is a vital part of education, and in several countries teaching is a regulated part of the role of nurses and health care staff. The added responsibility of taking on the teaching of students during clinical practice; thus, balancing clinical and educational demands, might lead to feelings of stress and burn-out. Being a skilled and experienced professional is not automatically linked to being a skilled educator as teaching of a subject is a whole different story. Preceptors who participate in educational initiatives are better prepared to address challenges and are more satisfied with the preceptor role. The aim of the current study was to evaluate preceptors’ experiences of preceptorship in clinical practice after completion of a credit bearing continuous professional development course on advanced level. Methods This was a small-scale interpretative qualitative study drawing data from focus group interviews and written accounts from reflective journals. Data were analysed through the process of naturalistic inquiry. Results Our findings show that the participants, who took part in and completed the CPD course, had developed skills and competences they believed to be necessary to drive pedagogical development at their respective work-places. This is illustrated by the main category Leading educational development and explained by four sub-categories: 1/ increased ability to give collegial support; 2/ increased trust in one´s abilities; 3/ increased emphasis on reflection; and 4/ increased professional status. Conclusions A well-structured program based on the needs of preceptors and developed in partnership between educational and clinical settings seems to be successful in terms of preceptors’ perceived increase of their competence, abilities and professional status. What seems to be missing, not only from the current study but also from previous research, is to what extent properly prepared preceptors impact on student learning and this needs to be further investigated.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 32.
    Carlson, Elisabeth
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    The uniqueness of elderly care: Registered nurses' experience as preceptors during clinical practice in nursing homes and home-based care2014Inngår i: Nurse Education Today, ISSN 0260-6917, E-ISSN 1532-2793, Vol. 34, nr 4, s. 569-573Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The expected shortage of registered nurses with an advanced degree as specialists in geriatric care or gerontology is imminent. Previous studies report that clinical practice where student nurses are supervised by registered nurses has a direct impact on how students perceive nursing as a profession and future career choice. Considering the anticipated need for well-educated and specialised nurses it is therefore, relevant as well as necessary to describe clinical learning with a focus on preceptorship in geriatric nursing care. This paper is a report of a study describing registered nurses’ experience of precepting undergraduate student nurses during clinical practice in nursing homes and home-based care. A qualitative design, based on seven focus group interviews, was employed with 30 registered nurses with preceptor experience from nursing homes and home-based care for the elderly. Our findings present three precepting strategies that are unique to elderly care: preparing students for end of life care, facilitating a respectful approach to the older person and promoting creativity and independent work. The findings are discussed using a socio-cultural perspective and illustrate how communities of elderly practice can be valuable learning environments.

  • 33.
    Carlson, Elisabeth
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Stenberg, Marie
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Innovativa modeller för studentaktivt lärande i verksamhetsförlagd utbildning2012Inngår i: Konferenskatalog: Detaljerat program och all övrig information du behöver!, 2012, s. 154-154Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Lärande är inte enbart en kognitiv process utan innefattar även sociala, kulturella och emotionella aspekter där studenter ska ges möjlighet att skaffa sig kunskaper och färdigheter användbara i en kommande profession. I sjuksköterskeprogrammet vid Malmö Högskola är innovativa modeller för studentaktivt lärande implementerade under verksamhetsförlagd utbildning (VFU). En förutsättning för implementeringen har varit det nära samarbetet mellan verksamheten och högskolan i den så kallade Malmömodellen. Malmömodellen startade 2001, utvärderades 2005 och är nu ett permanent samarbete mellan Skånes Universitets Sjukhus i Malmö samt sjukhusen i Ystad och Trelleborg. Modellen är uppbyggd kring ett kliniskt lärarpar som företräder lärosätet respektive den kliniska verksamheten. Paret fungerar som pedagogiskt stöd för handledare och studenter samt driver utvecklingsprojekt varav två kommer att presenteras under workshopen. Det första projektet är Peer learning, en handledningsmodell som bygger på strategier där studenterna lär från och av varandra. Strukturerade aktiviteter tas fram av beskrivna lärarpar i samarbete med handledarna för att främja det egna lärandet hos studenten men används också som ett pedagogiskt redskap för handledaren. Aktiviteterna bygger på att studenten självständigt ansvarar för att genomföra dessa med stöd av studentkollegan och/eller handledare. Det andra projektet, Patientfokuserad handledning ger studenten möjlighet att följa patienters väg genom vården. Under handledning ansvarar studenten till en början för en till två patienter och har då möjlighet att fördjupa sig i patienternas situation. Efterhand som studentens kompetens ökar kan antalet patienter omfatta hela patientgruppen. Studenten har en handledare som ansvarar för schema, utveckling och bedömning, men kan i det dagliga arbetet med patienten få handledning från andra i handledarteamet. Syftet med de pedagogiska modellerna är att studenten ska kunna skapa djupare vårdrelationer och förberedas inför den kommande yrkesrollen genom att träna reflektion, kritiskt tänkande och samarbete. Presentationerna kommer att ligga till grund för dialog mellan deltagarna ur såväl student som handledare- och lärarperspektiv. Teman att diskutera: Vilka utmaningar innebär peer learning som pedagogisk modell? Hur kan vi arbeta mot ett gemensamt synsätt på lärande när handledning sker med flera studenter av flera handledare? Hur utvärderar vi pedagogiska modeller?

  • 34.
    Carlson, Elisabeth
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Rämgård, Margareta
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Bolmsjö, Ingrid
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Registered nurses' perceptions of their professional work in nursing homes and home-based care: A focus group study2014Inngår i: International Journal of Nursing Studies, ISSN 0020-7489, E-ISSN 1873-491X, Vol. 51, nr 5, s. 761-767Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: In Sweden, as well as in most industrialized countries, an increasing older population is expected to create a growing demand for health care staff. Previous studies have pointed to lack of proficient medical and nursing staff specialized in geriatric care, which poses serious threats to the care of a vulnerable population. At the same time, there are studies describing elderly care as a low-status career choice, attracting neither nurses nor student nurses. Judging from previous research it was deemed important to explore how nurses in elderly care perceive their work, thus possibly provide vital knowledge that can guide nurse educators and unit managers as a means to promote a career in elderly care. Objective: The aim of the present study was to illuminate how nurses, working in nursing homes and home-based care, perceived their professional work. Method: This was a qualitative study using focus groups. 30 registered nurses in seven focus groups were interviewed. The participants worked in nursing homes and home-based care for the elderly in rural areas and in a larger city in southern Sweden. The interviews were analyzed in line with the tradition of naturalistic inquiry. Results: Our findings illustrate how nurses working in elderly care perceived their professional work as holistic and respectful nursing with the older person at its centre. Three categories emerged during analysis: (1) establishing long-term relationships, (2) nursing beyond technical skills, and (3) balancing independence and a sense of loneliness. Conclusions: We suggest that nurse educators and nurse managers promote continuity and long term relationships with patients, as well as independence and the opportunity to provide holistic care as key aspects of elderly care. These key aspects can be used to attract and retain nurses to a much needed area as well as be used as positive examples that can influence values and attitudes towards a career in elderly care.

  • 35.
    Ek, Malin
    et al.
    Lund Univ, Skane Univ Hosp, Dept Internal Med, Malmo, Sweden..
    Roth, Bodil
    Lund Univ, Skane Univ Hosp, Dept Internal Med, Malmo, Sweden..
    Bengtsson, Mariette
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Ohlsson, Bodil
    Lund Univ, Skane Univ Hosp, Dept Internal Med, Malmo, Sweden..
    Gastrointestinal Symptoms in Women With Endometriosis and Microscopic Colitis in Comparison to Irritable Bowel Syndrome: A Cross-Sectional Study2021Inngår i: Turkish Journal of Gastroenterology, ISSN 1300-4948, E-ISSN 2148-5607, Vol. 32, nr 10, s. 819-+Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: Gastrointestinal (GI) symptoms similar to irritable bowel syndrome (IBS) are often present in women with endometriosis and microscopic colitis (MC). The objective of this study was to estimate GI symptoms in IBS, endometriosis, and MC, to compare the clinical expression of the diseases. Methods: Women with IBS, endometriosis, and MC were identified by diagnosis codes at a tertiary center. The patients had to complete the visual analog scale for IBS to estimate specific GI symptoms. Women fulfilling Rome III criteria for IBS were diagnosed as IBS (n = 109) and divided into subgroups depending on predominating symptoms. Women diagnosed with endometriosis (n = 158) and MC (n = 88) were evaluated whether they also fulfilled the Rome III criteria for IBS. Results: Women with IBS experienced aggravated abdominal pain, diarrhea, bloating and flatulence, nausea and vomiting, the urgency to defecate, the sensation of incomplete evacuation and intestinal symptom's influence on daily life, and impaired psychological wellbeing, compared to women with endometriosis. When patients with endometriosis also fulfilled the criteria for IBS, all symptoms in the 2 cohorts, except intestinal symptom's influence on daily life, were equal. Women with IBS or diarrhea-predominated IBS experienced aggravated abdominal pain, bloating and flatulence, intestinal symptom's influence on daily life, and impaired psychological well-being compared to MC, but at equal levels as MC with IBS-like symptoms. Conclusions: Women with IBS generally experience aggravated GI symptoms and impaired psychological well-being compared to endometriosis and MC. Patients with endometriosis or MC, in combination with IBS, express similar symptoms as patients with sole IBS.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 36. Ek, Malin
    et al.
    Roth, Bodil
    Ekström, Per
    Valentin, Lil
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Ohlsson, Bodil
    Gastrointestinal symptoms among endometriosis patients: A case-cohort study2015Inngår i: BMC Women's Health, E-ISSN 1472-6874, Vol. 15, artikkel-id 59Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background Women with endometriosis often experience gastrointestinal symptoms. Gonadotropin-releasing hormone (GnRH) analogs are used to treat endometriosis; however, some patients develop gastrointestinal dysmotility following this treatment. The aims of the present study were to investigate gastrointestinal symptoms among patients with endometriosis and to examine whether symptoms were associated with menstruation, localization of endometriosis lesions, or treatment with either opioids or GnRH analogs, and if hormonal treatment affected the symptoms. Methods All patients with diagnosed endometriosis at the Department of Gynecology were invited to participate in the study. Gastrointestinal symptoms were registered using the Visual Analogue Scale for Irritable Bowel Syndrome (VAS-IBS); socioeconomic and medical histories were compiled using a clinical data survey. Data were compared to a control group from the general population. Results A total of 109 patients and 65 controls were investigated. Compared to controls, patients with endometriosis experienced significantly aggravated abdominal pain (P = 0.001), constipation (P = 0.009), bloating and flatulence (P = 0.000), defecation urgency (P = 0.010), and sensation of incomplete evacuation (P = 0.050), with impaired psychological well-being (P = 0.005) and greater intestinal symptom influence on their daily lives (P = 0.001). The symptoms were not associated with menstruation or localization of endometriosis lesions, except increased nausea and vomiting (P = 0.010) in patients with bowel-associated lesions. Half of the patients were able to differentiate between abdominal pain from endometriosis and from the gastrointestinal tract. Patients using opioids experienced more severe symptoms than patients not using opioids, and patients with current or previous use of GnRH analogs had more severe abdominal pain than the other patients (P = 0.024). Initiation of either combined oral contraceptives or progesterone for endometriosis had no effect on gastrointestinal symptoms when the patients were followed prospectively. Conclusions The majority of endometriosis patients experience more severe gastrointestinal symptoms than controls. A poor association between symptoms and lesion localization was found, indicating existing comorbidity between endometriosis and irritable bowel syndrome (IBS). Treatment with opioids or GnRH analogs is associated with aggravated gastrointestinal symptoms.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 37. Hammar, Oskar
    et al.
    Roth, Bodil
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Mandl, Thomas
    Ohlsson, Bodil
    Autoantibodies and gastrointestinal symptoms in infertile women in relation to in vitro fertilization2013Inngår i: BMC Pregnancy and Childbirth, ISSN 1471-2393, E-ISSN 1471-2393, Vol. 13, artikkel-id 201Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    BACKGROUND: Prior reports suggest a link between gonadotropin-releasing hormone (GnRH) and gastrointestinal function. The aim of the study was to prospectively investigate women subjected to in vitro fertilization (IVF) using the GnRH analog buserelin, taking into account gastrointestinal symptoms and antibody development against buserelin, GnRH, luteinizing hormone (LH), and their receptors. METHODS: Gastrointestinal symptoms were registered by the Visual Analogue Scale for Irritable Bowel Syndrome (VAS-IBS) before and after IVF treatment, and five years later. Health-related quality of life was evaluated by the 36-item Short-Form questionnaire (SF-36). ELISA was used for antibody analyses before and after treatment. Data were compared with women from the general population. RESULTS: In total, 124 patients were investigated before and after IVF, and 62 were re-evaluated after five years. Buserelin treatment led to significant impairment of constipation (p = 0.004), nausea and vomiting (p = 0.035), psychological well-being (p = 0.000), and the intestinal symptoms' influence on daily life (p = 0.027). At 5-year follow-up, abdominal pain was worsened (p = 0.041), but psychological well-being was improved (p = 0.036), compared to prior treatment, and 15% had an observable deterioration in gastrointestinal symptoms. None developed severe dysmotility. Patients had higher prevalence of IgG antibodies against LH (p = 0.001) and its receptor (p = 0.016), and IgM antibodies against the GnRH receptor (p = 0.001) prior treatment compared with controls, but no antibody development was observed after IVF. CONCLUSION: Patients experience gastrointestinal symptoms during buserelin treatment, and abdominal pain is still increased after five years, but buserelin does not increase antibody formation against GnRH, LH or their receptors.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 38.
    Jassim, Taghrid
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Carlson, Elisabeth
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Bengtsson, Mariette
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Preceptors' and nursing students' experiences of using peer learning in primary healthcare settings: a qualitative study2022Inngår i: BMC Nursing, E-ISSN 1472-6955, Vol. 21, nr 1, artikkel-id 66Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background Due to the need for students to integrate theory with practice, current research seeks the best learning and teaching models in primary healthcare settings. The aim of this study was to explore preceptors' and nursing students' experiences of using peer learning during clinical practice in primary health care. Methods A qualitative research approach was used based on semi-structured interviews with seven preceptors and ten nursing students. The interviews were transcribed and analyzed by using content analysis based on an inductive reasoning. Results Preceptors and students perceived peer learning as an educational model to be beneficial for learning in primary care settings. They found the model to be stimulating, challenging, and leading to development of professional identity and nursing skills. All informants were positive towards the peer learning experience, with students reporting they were seen as individuals, despite working in pairs. However, the physical environment was demanding with regards to telephone counseling issues, limited opportunities for using computers, and the use of small examination rooms. Conclusion This study shows that, despite the complex learning environment, peer learning as an educational model appears to work well in a primary healthcare setting. However, much improvement is needed to facilitate the students' learning process. Consequently, conditions for clinical practice and learning beneficial to both students and preceptors should be prioritized by management.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 39.
    Kisch, Annika
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Bolmsjö, Ingrid
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Lenhoff, Stig
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Being a haematopoietic stem cell donor for a sick sibling: Adult donors' experiences prior to donation2015Inngår i: European Journal of Oncology Nursing, ISSN 1462-3889, E-ISSN 1532-2122, Vol. 19, nr 5, s. 529-535Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    BACKGROUND: There is a lack of knowledge about sibling stem cell donors' experiences pre-donation and the waiting period before the donation might have been long. The donors and their corresponding sibling recipients were simultaneously included in two different interview studies. The results from the recipient study have been presented in a separate paper. PURPOSE: The aim was to explore the experiences of being a stem cell donor for a sibling, prior to donation. METHOD: Ten adult sibling donors were interviewed prior to stem cell donation. The interviews were digitally recorded, transcribed verbatim and subjected to qualitative content analysis. RESULTS: The main theme Being a cog in a big wheel describes the complex process of being a sibling donor prior to donation, covering a mixture of emotions and thoughts. The four subthemes Being available, Being anxious, Being concerned and Being obliged cover the various experiences. The sibling donors' experiences are influenced by the quality of the relationship with the sick sibling. CONCLUSIONS: Sibling stem cell donors go through a complex process once they have accidentally got involved in. They have been asked to become a donor; it was not a voluntary choice. In caring for sibling stem cell donors the nurses should be aware of the complexity of the process they experience and take into consideration their personal situation and needs. Providing optimal care for both sibling donors and their corresponding recipients is a challenge, and further improvement and exploration are needed.

  • 40. Kisch, Annika
    et al.
    Bolmsjö, Ingrid
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Lenhoff, Stig
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Having a sibling as donor: patients’ experiences immediately before allogeneic hematopoietic stem cell transplantation2014Inngår i: European Journal of Oncology Nursing, ISSN 1462-3889, E-ISSN 1532-2122, Vol. 18, nr 4, s. 436-442Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background Allogeneic haematopoietic stem cell transplantation (HSCT) offers a potential cure for a variety of diseases but is also associated with significant risks. With HSCT the donor is either a relative, most often a sibling, or an unrelated registry donor. Purpose The aim was to explore patients’ experiences, immediately before transplantation, regarding having a sibling as donor. Method Ten adult patients with sibling donors were interviewed before admission for HSCT. The interviews were digitally recorded, transcribed verbatim and subjected to qualitative content analysis. Results The main theme Being in no man’s land is a metaphor for the patients’ complex situation with its mixture of emotions and thoughts prior to transplantation. The three subthemes Trust in the sibling donor, Concern about others and Loss of control cover the various experiences. The patient’s experiences are influenced by their personal situation and the quality of the relationship with the sibling donor. While patients feel secure in having a sibling donor, they are dependent for their survival on the cell donation and feel responsible for the donor’s safety during donation. These emotions intensify the patients’ sense of dependency and loss of control. Conclusions In caring for HSCT patients the nurses should be aware of the complexity of the patients’ situation and keep in mind that having a sibling donor might imply extra pressure, including a sense of responsibility. Caring for both patients and sibling donors optimally is a challenge, which needs further improvement and exploration.

  • 41.
    Kisch, Annika
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS). Department of Haematology, Skåne University hospital, Lund, Sweden.
    Lenhoff, Stig
    Department of Haematology, Skåne University hospital, Lund, Sweden.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Bolmsjö, Ingrid
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Potential adult sibling stem cell donors’ perceptions and opinions regarding an information and care model2013Inngår i: Bone Marrow Transplantation, ISSN 0268-3369, E-ISSN 1476-5365, Vol. 48, nr 8, s. 1133-1137Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The first international recommendations and guidelines for the care of sibling stem cell donors were established in 2010, and have not yet been evaluated. However, a model for information and care of adult potential sibling stem cell donors (the IC model) developed and introduced at the Skåne University Hospital, Lund, Sweden, in 2005 conforms closely to them. The IC model aims to protect the privacy of potential donors, support and respect their free choice, and identify quickly those unwilling or unable to donate and thus minimize delay in seeking alternative donors. To evaluate the IC model a questionnaire survey in 2010 gathered the perceptions and views on information provision; influences over decision making; and care provision under the IC model of 148 adult siblings informed about SCT donation, and asked to undergo HLA-typing since September 2005 at the hospital. The results suggest the IC model works well but highlights areas for improvement, such as in delivery of HLA typing results to non-matched siblings, and a need to further prevent complicating influence from health professionals and relatives on the decision to undergo HLA typing. Thus improved, the IC model could provide the groundwork for other SCT units seeking to implement the recommendations and guidelines.

  • 42.
    Kisch, Annika
    et al.
    Department of Haematology, Skåne University hospital, Lund, Sweden.
    Lenhoff, Stig
    Department of Haematology, Skåne University hospital, Lund, Sweden.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Bolmsjö, Ingrid
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Potential adult sibling stem cell donors’ perceptions and opinions regarding an information and care model2013Inngår i: Bone Marrow Transplantation, ISSN 0268-3369, E-ISSN 1476-5365, Vol. 48, nr S2, s. S471-S472, artikkel-id N1306Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Background: The first international recommendations and guidelines for the care of sibling stem cell donors were established in 2010 and have not yet been evaluated. However, a model for information and care of adult potential sibling stem cell donors (the IC model) developed and introduced at Skåne University Hospital, Lund, Sweden, in 2005 conforms closely to them. The IC model aims to protect the privacy of potential donors, support and respect their free choice, and identify quickly those unwilling or unable to donate and thus minimize delay in seeking alternative donors. All contacts with potential sibling donors are handled by the SCT (Stem Cell Transplantation) team. If the sibling is unwilling or unable to donate, HLA (Human Leukocyte Antigen) typing is not performed and the patient is told only that there is no possible donor among the siblings. To protect the sibling donor’s privacy, the physician and nurse assigned to the donor are never those responsible for the patient.

    Objectives: The main aim of the present study was to evaluate the IC model by surveying adult potential sibling stem cell donors’ perceptions and views regarding the provision of information, staff and relatives’ influence over decision making, and the care provision by health professionals around the time of the decision whether to undergo HLA typing.

    Methods: A questionnaire survey containing 30 questions was performed in 2010 gathering the perceptions and views on information provision; influences over decision making; and care provision under the IC model of 148 adult siblings informed about SCT donation and asked to undergo HLA typing since September 2005 at the hospital. The questionnaire responses were analysed using descriptive statistical methods.

    Results: The results suggest the IC model works well but highlights areas for improvement, such as in delivery of HLA typing results to non-matched siblings and a need to further prevent complicating influence from health professionals and relatives on the decision to undergo HLA typing.

    Conclusion: The majority of the siblings was satisfied with the information and care provided, and found the aspects of information, care provision and support important. The IC model could provide the groundwork for other SCT units seeking to implement handling of potential adult sibling stem cell donors according to the international recommendations and guidelines published after the IC model was developed and introduced.

  • 43. Klintman, Daniel
    et al.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Sjukdomar i levern2016Inngår i: Omvårdnad och medicin / [ed] Anna Ekwall, Anna M Jansson, Studentlitteratur AB, 2016, s. 413-455Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 44.
    Lundgren, Gunilla
    et al.
    Helsingborg Hosp, Emergency Dept, Helsingborg, Sweden..
    Bengtsson, Mariette
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Liebenhagen, Andreas
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Swedish emergency nurses' experiences of the preconditions for the safe collection of blood culture in the emergency department during the COVID-19 pandemic2023Inngår i: Nursing Open, E-ISSN 2054-1058, Vol. 10, nr 3, s. 1619-1628Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Aim: To describe how Swedish emergency nurses experience the preconditions of providing safe care during the COVID-19 pandemic when collecting blood culture in the emergency department. Design: A qualitative exploratory design using content analysis with a manifest approach. Method: Semi-structured interviews were conducted with 13 emergency nurses working in the emergency department. Results: The analysis resulted in one main category: unprecedented preconditions create extraordinary stress and jeopardize safe care when collecting blood culture. This main category includes four additional categories: organizational changes, challenges in the isolation room, heavy workload creates great stress, and continuous learning. Conclusion: The COVID-19 outbreak has made the emergency department a workplace where constant changes of routines combined with new information and reorganization risk jeopardize safe care during blood culture sampling. Accordingly, high workload and stress have been identified as a reason for emergency nurses not following guidelines. It is therefore necessary to optimize the preconditions during blood culture sampling and identify situations where there are shortcomings.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 45.
    Nilsson, Mari-Louise
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Annersten Gershater, Magdalena
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Bengtsson, Mariette
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Registered Nurses' experiences of caring for persons with dementia expressing their sexuality2022Inngår i: Nursing Open, E-ISSN 2054-1058, Vol. 9, nr 3, s. 1723-1730Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: Sexuality is an integral part of human beings and persons living with dementia still perceive negative attitudes from caregivers in this regard. Aim: This study aimed to explore registered nurses' experiences of caring for persons with dementia living in nursing homes and expressing their sexuality. Methods: A qualitative inductive design was adopted; data were collected through semi-structured interviews and analysed through content analysis. Results: The analysis reflected three categories. (1) Dealing with different reactions and responding to nursing staff and relatives: The registered nurses experienced discomfort, insecurity, frustration, distress and embarrassment when confronted with sexual expressions in people with dementia. (2) Caring with a focus on the person: The registered nurses expressed the importance of protecting the integrity of the person and consequently their right to sexual expressions. (3) Needing more competence development: The registered nurses expressed the need to educate and inform not only themselves but also the nursing staff and relatives.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 46. Ohlsson, Bodil
    et al.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS).
    Nielsen, Jörgen
    Toth, Ervin
    A prospective evaluation of the diagnostic value of video capsule endoscopy in patients initially classified as irritable bowel syndrome2009Inngår i: European journal of internal medicine, ISSN 0953-6205, E-ISSN 1879-0828, Vol. 20, nr 1, s. 48-52Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background Irritable bowel syndrome (IBS) is characterized by chronic gastrointestinal dysfunction in the absence of detectable organic disease. The recently developed technique, video capsule endoscopy (CE), has been shown to be much more sensitive than traditional enterography in detecting mucosal changes in the small intestine. This study was performed to see if any earlier, not detectable by other standard methods, mucosal changes could be found in the small intestine in patients diagnosed as having IBS. Methods All consecutive women who, over the past five years, had received a well-founded diagnosis of IBS at the Department of Medicine were identified. Twenty-eight women, mean age 36 ± 12 years were willing to participate in the study. They underwent a CE after a pre-test with a dummy capsule. The actual IBS activity was estimated by the validated Gastrointestinal Symptom Rating Scale (GSRS) and Psychological General Well-Being (PGWB) Index questionnaires. Results The duration of the IBS symptoms was a mean of 10 years (range 3–25). Symptoms were present, according to the scores of the GSRS and the PGWB index, at the time the patients underwent the CE. In the majority, 24 of 27 IBS patients examined, no specific small intestinal lesions were seen on CE. In two patients, CE revealed multiple small intestinal lesions such as ulcerations and/or erosions, and in one patient a duodenal ulceration. Conclusion In the vast majority of patients who fulfil the symptom criteria of IBS, no pathological mucosal lesions can be found by CE explaining the symptomatology. However, a subgroup of these patients may benefit from investigation by CE to reconsider the diagnosis.

  • 47.
    Ohlsson, Bodil
    et al.
    Lund Univ, Skåne Univ Hosp, Dept Internal Med, Malmo, Sweden.
    Darwiche, Gassan
    Lund Univ, Skåne Univ Hosp, Dept Internal Med, Malmo, Sweden.
    Roth, Bodil
    Lund Univ, Skåne Univ Hosp, Dept Internal Med, Malmo, Sweden.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Höglund, Peter
    Lund Univ, Dept Clin Chem & Pharmacol, Skåne Univ Hosp, Lund, Sweden.
    High Fiber Fat and Protein Contents Lead to Increased Satiety Reduced Sweet Cravings and Decreased Gastrointestinal Symptoms Independently of Anthropometric Hormonal and Metabolic Factors2017Inngår i: Journal of Diabetes & Metabolism, ISSN 2155-6156, Vol. 8, nr 3Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background. Satiety and sweet craving are strongly influenced by secretion of gastrointestinal hormones, which are dependent on dietary factors. An Okinawan-based Nordic breakfast with moderately low carbohydrate content and high fat and protein contents has shown increased postprandial satiety, along with improved endocrine and metabol profile. The primary aim of the study was to estimate the degree of satiety, sweet cravings, and gastrointestinal symptoms, during and after dietary intervention, and to correlate these subjective estimates with anthropometric, metabolic, and hormonal parameters and health-related quality of life (HRQoL). Secondary aim was to correlate the Visual Analogue Scale for Irritable Bowel Syndrome (VAS-IBS) against the HRQoL questionnaire RAND-36. Methods. Thirty type 2 diabetes patients were given the Okinawan-based Nordic diet during 12 weeks. Blood sampling, anthropometric measuring, and completion of questionnaires about satiety and sweet cravings, VAS-IBS, and RAND-36 were performed at baseline, after 12 weeks of dietary intervention, and after 16 weeks of follow-up. Results. The satiety was increased after dietary intervention, and sweet craving was decreased, without correlations with any parameters. These changes persisted throughout the study period (p = 0.002). At follow-up, satiety was inversely correlated with GIP (p = 0.041) and Social Functioning (p = 0.044). Sweet craving correlated with leptin levels (p = 0.037), weight (p = 0.048), BMI (p = 0.001), waist circumference (p = 0.006), vitality (p = 0.046), and less abdominal pain (p = 0.034). Psychological improvement was seen during the dietary intervention, and gastrointestinal symptom reduction afterwards, with correlations between the parameters. Conclusions. A diet with moderately low carbohydrate content and high fiber, fat, and protein contents renders an increased satiety and a reduced sweet cravings, independently of anthropometric, hormonal, metabolic or psychological factors. Improved psychological well-being and HRQoL preceeds the reports of decreased gastrointestinal symptoms.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 48. Roth, Bodil
    et al.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Ohlsson, Bodil
    Diarrhoea is not the only symptom that needs to be treated in patients with microscopic colitis2013Inngår i: European journal of internal medicine, ISSN 0953-6205, E-ISSN 1879-0828, Vol. 24, nr 6, s. 573-578Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    BACKGROUND: Many patients with microscopic colitis (MC) also suffer from symptoms of irritable bowel syndrome (IBS), but the only treatment given is corticosteroids for the diarrhoea. The aim of this study was to examine how social factors, life style factors and drug treatment affect symptoms and well-being in patients suffering from MC. METHODS: Women, over the age of 73years, with biopsy-verified MC, at any Departments of Gastroenterology, Skåne, between 2002 and 2010 were invited. The questionnaires Gastrointestinal Symptom Rating Scale (GSRS) and Psychological General Well-being Index (PGWB) were sent by mail, along with questions about social and life style factors, and medical history. RESULTS: Of 240 invited, 158 patients (66%) were included (median age 63years, range 27-73years). Only 26% had never smoked. Smoking and concomitant IBS were associated with both impaired gastrointestinal symptoms (OR=3.96, 95% CI=1.47-10.66 and OR=4.40, 95% CI=2.09-9.26, respectively) and impaired psychological well-being (OR=2.77, 95% CI=1.04-7.34 and OR=3.82, 95% CI=1.83-7.99, respectively). Treatment with proton pump inhibitors (PPI) was associated with increased gastrointestinal symptoms (OR=3.44, 95% CI=1.45-8.16). Age, social factors, and corticosteroids had no effect on symptoms or well-being. Smoking was the only risk factor associated with IBS (OR=2.68, 95% CI=1.115-6.26). CONCLUSION: Smoking and IBS are associated with impaired gastrointestinal symptoms and psychological well-being in MC patients. PPI is associated with impaired gastrointestinal symptoms.

  • 49.
    Samuelsson, Maria
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV). Skåne University Hospital, Department of Pediatrics, Malmö, Sweden.
    Jakobsson, Jenny
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Wennick, Anne
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Lydrup, Marie-Louise
    Skåne University Hospital, Department of Surgery, Malmö, Sweden.
    Bengtsson, Mariette
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Cancer specialist nurses' experiences of supporting family members of persons diagnosed with colorectal cancer: A qualitative study2022Inngår i: European Journal of Oncology Nursing, ISSN 1462-3889, E-ISSN 1532-2122, Vol. 61, s. 102205-102205, artikkel-id 102205Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Purpose: The purpose of the present study was to explore cancer specialist nurses' experiences of supporting family members of persons diagnosed with colorectal cancer.

    Method: The study was designed as a qualitative study. Data was collected using individual semi-structured telephone interviews with 21 cancer specialist nurses. The interviews were transcribed and analysed with reflexive thematic analysis.

    Results: The analysis generated one overarching theme, In the shadow of the person diagnosed with colorectal cancer, and four themes: striving for confidence, searching for ways to support, seeking individualization, and balancing between needs. Swedish colorectal cancer care is organized with the persons diagnosed with colorectal cancer as the centre of care and lacks both structure and allocated resources for supportive care for family members. Thus, support for family members has to be provided within the existing colorectal cancer care. The support provided focuses mainly on strengthening the family members' ability in the caregiving role and is offered primarily at the time of diagnosis.

    Conclusion: There is an apparent need for developing supportive care plans for family members, involving repeated assessments of multidimensional needs, a tailored support, and follow-ups. Accordingly, a re-evaluation of the cancer specialist nurse's role is needed so that key nursing responsibilities are not ranked second to administrative tasks.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 50.
    Samuelsson, Maria
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV). Skane Univ Hosp, Dept Pediat, Malmö, Sweden..
    Wennick, Anne
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Bengtsson, Mariette
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV).
    Lydrup, Marie-Louise
    Skane Univ Hosp, Dept Surg & Gastroenterol, Malmö, Sweden..
    Jakobsson, Jenny
    Malmö universitet, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för vårdvetenskap (VV). Skane Univ Hosp, Dept Surg & Gastroenterol, Malmö, Sweden..
    Translation, cultural adaptation, and psychometric testing of the supportive care needs survey for partners and caregivers for swedish family members of persons diagnosed with colorectal cancer2023Inngår i: Journal of Patient-Reported Outcomes, E-ISSN 2509-8020, Vol. 7, nr 1, artikkel-id 100Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: Colorectal cancer is the third most common cancer diagnosis globally and is increasing in both incidence and prevalence. Despite evidence showing that family members of persons diagnosed with cancer have supportive care needs, no validated questionnaire measuring the needs of family members of persons diagnosed with CRC exists in Swedish. Thus, the objective of the present study was to translate, culturally adapt, and evaluate the psychometric properties the Supportive Care Needs Survey - Partners and Caregivers 45.

    Methods: The translation and cultural adaptation followed a systematic yet iterative process. Firstly, the questionnaire was translated using a forward-backward approach. Secondly, face and content validity and comprehensibility were evaluated by two expert panels of colorectal cancer specialist nurses and family members, respectively. Lastly, the psychometric properties, validity, and reliability of the translated questionnaire were evaluated among 45 Swedish family members of persons diagnosed with colorectal cancer.

    Results: The face, content, and construct validity of the translated questionnaire were evaluated as satisfying. Moreover, psychometric evaluations showed high data quality and satisfactory internal consistency. However, the results also revealed unsolved issues regarding relevance, targeting, and internal consistency, as well as a probable scaling failure.

    Conclusion: The translated and adapted questionnaire can be used to identify family members unmet needs of support throughout the colorectal cancer trajectory. The questionnaire showed promising validity and reliability in the target population. However, it needs to be further evaluated in a larger sample, preferably involving factor analysis and stability over time.

    Plain language summary: Colorectal cancer is the third most common cancer diagnose globally. At times of cancer, also the health and wellbeing of the surrounding family members is negatively affected. As a result, family members of persons diagnosed with cancer report that they too need support. Still, no validated questionnaire that enable measurement of family members needs of support throughout the colorectal cancer trajectory existed in Swedish. Thus, the present study undertook the process of translation of a questionnaire from English to Swedish. Thereto, evaluated it among Swedish family members of persons diagnosed with colorectal cancer. The evaluation showed a successful translation and the translated questionnaire appeared reliable and useful for measuring the family members´ needs of support throughout the colorectal cancer trajectory. However, it requires further evaluation.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
12 1 - 50 of 58
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf