I flerspråkiga NO-klassrum står lärare inför utmaningen att anpassa undervisningen för alla elever, oavsett språklig bakgrund. Naturvetenskapliga ämnen kan vara särskilt utmanande eftersom de kräver både en god språklig förståelse och förmågan attanvända ämnesspecifika ord och begrepp. Denna studie adresserar dessa utman-ingar genom att utforska strategier för att göra NTA-undervisningen mer tillgänglig för alla elever genom språkutvecklande metoder som främjar elevinteraktion, språklig stöttning och användning av multimodala resurser, inklusive visuellt stöd och digitala verktyg, samt integrering av flerspråkiga resurser. En central aspekt är också omformuleringen av elevernas vardagliga språk till ett mer ämnesspecifikt språkbruk samt skapandet av en tydlig lektionsstruktur.Studien genomfördes som en interventionsstudie där en forskare och en NTA-samordnare observerade och utvecklade klassrumspraktiken i samarbete med en lärare. Fokus låg på att identifiera och implementera pedagogiska strategier som kan öka elevernas deltagande och förståelse. De utvecklade strategierna inkluderade: (a) användning av interaktion och dialoger i klassrummet för att uppmuntra elever att uttrycka sig och utveckla sina språkliga förmågor, (b) inkludering av visuellt stöd, såsom bilder, symboler, diagram och digitala verktyg, samt (c) användning av elevernas förstaspråk som en resurs för att stärka deras lärande och deltagande.Resultaten visar att de språkutvecklande strategierna har haft en positiv inverkan på elevernas engagemang och deltagande i NTA-undervisningen. Genom en tydlig och mer medveten lektionsstruktur och omformulering av elevernas vardagliga uttryck till ett mer ämnesspecifikt språk, har elevernas deltagande och användning av ämnes-specifika ord och begrepp ökat. Läraren har också blivit mer medveten om vikten av att använda visuellt stöd och skapa en undervisning som är kontextualiserad och utgår från elevernas tidigare erfarenheter.Denna studie ger viktiga insikter och verktyg för att utveckla undervisningen i naturvetenskap och belyser vikten av att fortsätta anpassa pedagogiken för att möta alla elevers behov.