Genom våra tidigare arbetslivserfarenheter och med stöd i forskning fann vi en problematik med elevernas fysiska delaktighet i fritidshemsverksamheten. Vi uppmärksammade att vissa elever är fysiskt aktiva i allt mindre utsträckning. Mot bakgrund av detta resenomanget ansåg vi att det var intressant att undersöka detta vidare. Syftet med studien var att undersöka hur fritidshemslärare resonerade kring den fysiska aktiviteten i fritidshemmet och studien omfattade två frågeställningar: Hur resonerar fritidshemslärare gällande sitt arbete att skapa delaktighet i de fysiska aktivteterna i fritidshemmet?, Hur resonerar fritidshemslärare om elevers inkludering när det gäller fysisk aktivitet i fritidshemmet?Studiens empiri samlades in genom semistrukturerade intervjuer som genomfördes med sex fritidshemslärare på tre olika skolor i södra Sverige. Empirin i studien analyserades med hjälp av Självbestämmandeteorin och inkluderingsbegreppet. Studiens resultat visade att delaktigheten ökade i de fysiska aktiviteterna om aktiviteten var uppstyrd och involverade en vuxen, vilket till viss del motsatte Självbestämmandeteorins behov av autonomi. Vidare visade studien att eleverna kände sig delaktiga och inkluderade i aktiviteter när fritidshemslärare anpassade aktiviteterna efter deras behov och förutssättningar. Samtilga informanter nämnde vikten av att kunna anpassa aktiviteten efter elevens behov samt ur individens perspektiv för att kunna inkludera alla elever i fritidshemmet.