Syftet med denna kvalitativa intervjustudie är att få en inblick i hur samhällskunskapslärare i mellanstadiet som har erfarenhet av testbaserat lärande reflekterar över sitt arbete med testbaserat lärande och hur de beskriver implementeringen av testbaserat lärande i sin undervisning. Den tidigare forskningen tyder på att testbaserat lärande främjar lärande men trots det saknas kunskap om testbaserat lärande bland lärare. Min studie visar att lärare som har erfarenhet inom testbaserat lärande använder det på ett varierat sätt och i kombination med andra lärstrategier. Lärarna upplever att arbetet med testbaserat lärande har flera fördelar, men är tidskrävande och begränsat till lärandet av faktakunskaper.