Syftet med denna studie är att ta reda på hur olika sociomatematiska normer kan påverka utvecklingen av den relationella förståelsen för matematik på lågstadiet. Detta görs genom att sammanställa forskning. Databaserna som användes till detta arbete är ERIC via EBSCO, SwePub och ERIC via Proquest. De relevanta artiklarna som togs fram för detta arbete resulterade i att olika sociomatematiska normer hittades och detta visade sig ha olika påverkan på elevers relationella förståelse. 

Resultatet visar sex olika teman inom sociomatematiska normer. Dessa normer är Arbete i grupp, Lära av varandra, Olika lösningar till samma uppgift, Dela med sig av frågor och funderingar, Kunna förklara sina lösningar och Begrepp i vardagen. De sociomatematiska normerna främjar exempelvis den relationella förståelsen med hjälp av grupparbete då eleverna lär sig och bygger på varandras kunskap när de jobbar tillsammans. Ett annat exempel är om att eleverna får använda sig av matematiska begrepp i vardagen, kan de koppla abstrakta begrepp till det konkreta i vardagen bland annat genom spel och lek. En slutsats är att lärare oftast använder fler än en sociomatematisk norm i ett klassrum eller under en undervisning, eftersom de kompletterar och går in i varandra.