Vi har undersökt hur film och litteratur skulle kunna och borde användas inom skolans didaktiska och pedagogiska religionsundervisning. Vi har diskuterat hur elever lättare kan relatera till denna form av undervisningsverktyg och att undersöka livsfrågor och dilemman objektivt. Vi valde detta område eftersom skolverket (2011) påpekar att elever ska ha möjligheten att analysera begrepp och andra källor i den digitala formen. I dagens skola kan vi se att många elever saknar motivation och intresse för att studera. Med hjälp av film och litteratur kan man som lärare få sina elever mer motiverade och engagerade i undervisningen och även väcka deras intresse och empati. Populärkultur, i detta fall,  litteratur och film skapar en form av distans från vardagen samtidigt som de fiktiva symbolerna och karaktärerna kan analyseras vidare för att uppfattas som verkliga moraliska dilemman och idéer. Religiösa symboler kan tolkas olika beroende på observatören och utifrån deras egna tankar, kunskaper och erfarenheter. Om varje elev har möjligheten att tolka och analysera nämnda variabler skapar det ett unikt tillfälle för diskussioner och argument i klassrumsmiljön, angående relevanta ämnen och livsfrågor. Med hjälp av film och litteratur i undervisningen får eleven alltså en möjlighet till att reflektera över sig själv, sina synpunkter, erfarenheter och egenskaper.