Denna uppsats ämnar att undersöka hur verklighetsnära undervisning och de sociala relationerna mellan elever och lärare i företagsekonomi påverkar motivationen, ansvarstagandet och lärandet hos eleverna som läser företagsekonomiska ämnen. Frågeställningarna var följande: “Hur kan verklighetsnära undervisning i företagsekonomiska ämnen, påverka motivationen och ansvarstagandet i företagsekonomiska ämnen?” samt “Hur kan lärarnas relationer med eleverna i företagsekonomi påverka motivationen och ansvarstagande hos eleverna som läser företagsekonomiska ämnen?” Empiri har samlats in genom semistrukturerade intervjuer med 3 elever som går tredje året på gymnasiet, ekonomiprogrammet, där samtliga har drivit UF-företag. Empirin har sedan kodats, kategoriserats och analyserats med utgångspunkt i teorier om motivation, verklighetsnära undervisning och sociala relationer mellan lärare och elev. Studiens resultatet påvisar, utifrån respondenternas svar, att verklighetsnära undervisning i företagsekonomiska och goda sociala relationer mellan lärare och elev tenderar att ge goda förutsättningar om en förhöjd motivation i ämnet. Å andra sidan visade det sig att olika typer av verklighetsnära undervisning påverkade motivationen olika hos olika elever. Att studiens empiri består av svar från endast tre respondenter innebär att det också krävs mer forskning för att kunna generalisera svaren.