Syftet med den här studien är att analysera hur styrdokument och resurser används i specialundervisning i ämnet idrott och hälsa. För att möjliggöra detta studerades verksamheten på två olika skolor. Utsagor från skolledare och lärare samt observationer av lärare i undervisningssituationen ligger som grund för studien. Materialet i studien omfattar två skolledare och två idrottslärare. I studien har vi valt att utgå från läroplansteori för att se hur de olika skolorna organiserar specialundervisningen. Resultatet visar att samtliga skolledare och lärare upplever att de vill utgå från individens bästa och skapa en undervisningssituation utifrån var och ens förutsättningar och behov. Lärarna ska utgå från styrdokumenten och, för att få bästa resultat, tolka dessa tillsammans med skolledare och sitt arbetslag. Skolledaren är den som har det största ansvaret för hur resurser gällande specialundervisning ska fördelas och utnyttjas. Resultaten av studien tyder på att den enskilda läraren har störst betydelse för eleverna i specialundervisningen. Därför bör denna få mer utbildning och stöd inom specialundervisning.

The purpose of this study is to analyse how steering documents and resources are being used in the remedial teaching in the school subject Physical Education and Health. To enable the study, the activities at two different schools have been investigated. Statements by head teachers and teachers, as well as observations by teachers during teaching sessions are underlying the research. The materials in the study comprise two head teachers and two Physical Education and Health teachers. In the study we have chosen to proceed from the curriculum theory to be able to see the difference in how the schools are organized in the remedial teaching. The result shows that all head teachers and teachers feel that they want to proceed from what is best for each individual, and to create the teaching situation based on every student’s ability and need. The teachers should proceed from the steering document, and for the best result, interpret these together with the head teachers and their work unit. The head teacher is the one that has the greatest responsibility as for how the resources about remedial teaching is being distributed and utilized. The results of the study indicate that the individual teacher is of greatest importance for the pupil in the remedial teaching. Therefore the teacher should get more education and support within remedial teaching.