Syftet med denna kunskapsöversikt är att undersöka vad forskningen säger angående motivationens betydelse för läsutveckling. Vår frågeställning har varit: Vilken roll spelar motivation för elevers läsutveckling i årskurs 4–6? Metoden har varit systematisk sökning i databaserna ERIC, SwePub och Google Scholar. Information har hämtats och bearbetats till de resultat som följer. Resultatet av studien visar att motivationens betydelse för varje elev är relevant i deras läsutveckling. De teman som speglar frågeställningen och resultatets innehåll är: lärarens arbetssätt, elevernas drivkrafter, inre och yttre motivation, faktorer för läsutveckling samt förkunskaper. Resultatet följs upp av en diskussion som övergår till slutsatsen. Att aktivt arbeta med de teman som lyfts är viktigt i skolan för elever där även samarbetet mellan föräldrar och lärare anses vara betydelsefullt. Slutsatsen är att olika faktorer spelar roll för motivationen till läsutveckling för eleverna. Det är något som vi tar med oss i vårt arbete som framtida lärare.