I detta examensarbete undersöks hur lärare i samhällskunskap arbetar med interkulturell undervisning i kulturellt homogena respektive heterogena högstadieskolor. Fem lärare på lika många skolor har intervjuats. Intervjuerna visar att samhällskunskapslärare på kulturellt heterogena skolor tenderar att lägga fokus på att föra diskussioner om normer och värderingar med sina elever. Lärare på kulturellt homogena skolor tenderar att fokusera på demokratifrågor och allmänna samhällsfrågor. Det är ett litet urval men resultatet pekar på intressanta frågor för fortsatta undersökningar om interkulturell undervisning, dess hur vad och varför.