Syftet med uppsatsen är att kartlägga vad som anses göra en muntlig framställning bra. För det ändamålet har arbetet delats upp i två delar: beskrivningen av arbetssätt i undervisningen och användbara responsmetoder för att utmana och stötta elevers muntliga framställningar. Metod för genomförandet har varit en litteratursökning där jag har sammanställt forskning. Totalt ingår sju studier från åren 2010 - 2018 som matchar kriterierna i att beskriva vad som gör en muntlig framställning bra och vilka metoder som kan användas till skolans pedagogiska verksamhet. Resultatet visar att det verkar finnas en samstämmighet bland lärare för vad en bra muntlig framställning ska innehålla. Samtidigt finns det en problematik med de arbetssätt lärare praktiserar i undervisningen, vilka inte stödjer och utmanar elevers utveckling. Men forskningen visar att goda lärandemiljöer som förespråkar undervisning med feedback från lärare och kamrater har potentialen till att stödja och utmana elevers muntliga framställningar. Nyckelord: Bedömning, Muntlig framställning, feedback, undervisning