Syftet med denna kunskapsöversikt har varit att synliggöra om och i så fall på vilket sätt kooperativt lärande påverkar elevers prestationer i matematikundervisningen. För att ta reda på detta har internationella studier som jämfört kooperativt lärande med en mer traditionell undervisning använts. Metoden som användes var en systematisk informationssökning av vetenskapliga artiklar i söktjänsten Libsearch och i databaserna ERIC och SwePub. Resultaten av forskningen visar att kooperativt lärande kan främja elevers prestationer i matematikundervisningen. Vidare visar resultatet att kooperativt lärande med fördel kan användas med syfte att effektivisera elevers lärande i matematik i de yngre årskurserna. Slutsatsen i denna kunskapsöversikt är att kooperativt lärande påverkar elevers prestationer i matematikundervisningen genom att eleverna fungerar som lärresurser för varandra när de har ett gemensamt mål som endast kan uppnås om alla i gruppen lyckas.