Syftet med den här studien är att undersöka hur en trygg anknytning skapas utifrån förskollärarna och barnskötarnas perspektiv. Den här kunskapen behövs för att veta hur man som pedagog kan arbeta med barn som visar tecken på otrygghet. Genom en kvalitativmetod med semistrukturerade intervjuer har vi studerat vad förskollärare och barnskötare kan om begreppet anknytning och hur de beskriver begreppet. Det har även studerats hur förskollärare och barnskötare arbetar för att skapa en trygg anknytning till barnet. Detta för att sedan genom Bowlbys anknytningsteori tillsammans med kompletterande begrepp som anknytning, anknytningsperson/anknytningshierarki, trygg anknytning, otrygg anknytning och otrygg undvikande anknytning, som är centrala för teorin, samt relevant tidigare forskning fördjupa oss i anknytningens betydelse. Resultatet av studien visar att anknytning är grundläggande för barns utveckling. Genom att skapa en trygg anknytning har barnet lättare att utvecklas både kunskapsmässigt, relationsmässigt samt personlighetsmässigt. Bowlbys anknytningsteori ger oss en överblick på hur viktigt trygg anknytning är för barnet och hur otrygg anknytning kan skapas såväl som hur det kan påverka ett barn.