Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur förskollärare hanterar och reflekterar över måltiden i förhållande till förskolans uppdrag då måltiden är en av förskolans mest tidskrävande och ständigt återkommande rutinsituationer. Studien uppkom utifrån att vi sett en avsaknad av reflektion och diskussion kring hur måltiden används i förskolan vid vår verksamhetsförlagda utbildning, samt utifrån vår yrkeserfarenhet som barnskötare. Studien är baserad på en kvalitativ forskningsansats med fyra semistrukturerade intervjuer med verksamma förskollärare. Resultatet är analyserat utifrån utvecklingspedagogiken i relation till studiens syfte och frågeställningar. Studiens resultat och analys visar att förskolans måltid kan användas både ur ett omsorgsperspektiv och ett lärandeperspektiv, men att det handlar om vilket förhållningssätt och vilken medvetenhet som förskollärare har i förhållande till måltid. Resultatet visar också att måltiden kan integreras i förskolans projekt samt planeras för både omsorg och lärande men det säkerställer inte måltiden som en undervisningssituation.