Bakgrund: Även om inte ett aktivt val att bli chef har gjorts, är sjuksköterskan ledare för omvårdnadsarbetet. Tidigare forskning har visat att nyutexaminerade sjuksköterskor upplever en utmaning med att leda omvårdnadsarbetet. Detta kan bero på en verklighetschock som resulterar i stress, något som ofta inträder under övergången från student till yrkesverksam sjuksköterska. Syfte: Syftet med denna kvalitativa litteraturstudie var att undersöka nyutexaminerade sjuksköterskors upplevelser av att leda omvårdnadsarbetet. Metod: Denna litteraturstudie har genomförts baserat på tolv kvalitativa studier. Studierna har granskats, analyserats och sammanställts till ett resultat. Resultat: Två övergripande teman identifierades: interpersonella relationer samt personliga faktorer och behov relaterat till ledarskap. Till temat som rör interpersonella relationer kunde två kategorier identifieras, varav det ena benämndes hälso- och sjukvårdens förtroende för den nyutexaminerade sjuksköterskan, och det andra att leda omvårdnadsarbetet. Det sistnämnda mynnade ut i tre subkategorier som benämndes förtroende för kollegor, delegering och samarbete samt kommunikation. Det andra huvudtemat mynnade ut i fyra kategorier; självkänsla och självförtroende, behovet av förberedelser och tidigare erfarenheter, att ta sig an ledarskapsrollen samt vikten av support. Konklusion: Majoriteten av de nyutexaminerade sjuksköterskorna upplevde svårigheter med att få sina kollegor att acceptera dem som ledare av omvårdnadsarbetet. Delegering beskrevs som ett av de största hindren. Många uppgav att de inte var beredda på att en stor del av sjuksköterskans arbete handlar om ledarskap. Det krävdes både självförtroende, tid, förtroende från andra samt en god arbetsmiljö för att få den nyutexaminerade sjuksköterskan att växa in i sin roll som ledare av omvårdnadsarbetet.

Background: Even though nurses don’t make an active choice of becoming managers, they are the leaders of the team providing caregiving. Previous research has shown that novice nurses experience challenges in regard to leading the team providing caregiving. This can be due to a reality shock that results in stress, something that often occurs during the transition from student to a professional nurse. Aim: The aim of this qualitative literature review was to examine novice nurses’ experiences of leading the team providing caregiving. Method: This literature review was conducted based on twelve qualitative studies. The studies have been reviewed, analyzed and put together into a result. Findings: Two general themes were identified; interpersonal relations and personal elements and needs related to leadership. Two categories to the first theme were defined as trust in the novice nurse given from colleagues working in other health care professions, as well as leading the work of caregiving. The last category resulted in three subcategories known as: to what extent novice nurses trust their colleagues, delegation and cooperation, as well as communication. The second general theme resulted in four categories known as self-esteem and selfconfidence, the need for previous experiences and learning in nursing school, taking on the leadership role and the importance of support. Conclusion: The majority of the novice nurses experienced difficulties with gaining acceptance from their colleagues, as being the leader of the team providing caregiving. Delegation was described as one of the main obstacles. Many of the novice nurse mentioned that they were not prepared for the fact that a great part of the work as a nurse is being a leader. Self-confidence, time, confidence from colleagues as well as a good working environment were elements required for the novice nurses to grow in their role as the leader of the team providing caregiving.