Kapitlet behandlar pedagogikens studieobjekt "uppfostran". I fokus står förskolan som plats för uppfostran, såväl historiskt som i nutida perspektiv. Under 1900-taet första decennier användes begreppet "uppfostran", och ersätts från mitten av seklet av "fostran". I ett nutidsperspektiv är begreppet "fostran" borttaget från förskolans styrdokument, liksom det är struket som forskningsområde hos forskningsfinansiärerna. Fostransprocesserna är dock i hög grad existerande i förskola och skola, vilket problematiseras i aktuell forskning som exemplifieras i kapitlet.