Baksidestext: Har vi råd att leva miljövänligt frågar sig Högni Hansen i sitt bidrag till det här numret av Miljödidaktiska texter. Han svarar med ett exempel: Européernas årliga glasskonsumtion kostar dubbelt så mycket som utgifterna för att ge världens alla barn och ungdomar en rimlig skolundervisning. Men tänker du på skolundervisning när du köar framför glasskiosken en varm sommardag? Högni vill ge oss perspektiv samtidigt som exemplen provocerar. Våra inköp och val bygger förstås inte bara på den kunskap vi besitter. Det framgår av Anders Olssons resonemang om att sila mygg och svälja kameler. Vi väljer och väljer bort. Men väljer vi rätt? Nja, det är en fråga om värderingar. Därför bör vi utveckla elevernas förmåga att välja självständigt och delta i samhället. Finn Mogensen slår fast att miljöundervisning inte ska ha som mål att förändra elevernas beteende. Däremot bör vi utveckla deras handlingskompetens. Margareta Ekborg diskuterar hur en biocentrisk natursyn, som sätter livet som sådant i centrum och en antropocentrisk människosyn, där människan sätts i centrum, påverkar våra val. Samtidigt ger hon ett vetenskapshistoriskt perspektiv på miljöfrågorna.