Den här studien syftar till att belysa och beskriva hur samhällets normer och sekularisering har påverkat den svenska religionsundervisningens utförande, från 1842 års folkskolestadga till den icke-konfessionella skolan vi har idag, där de didaktiska förändringarna påvisas. Studien genomfördes med hjälp av en systematisk kunskapsöversikt av det rådande forskningsläget, där relevanta tidskriftsartiklar och en doktorsavhandling har analyserats. Resultaten visar tydligt att skolan genom historien har avspeglat samhällets tankar, värderingar och normer i undervisningen. Vidare framkommer det att religionens uttryck i samhället har förändrats, och att dess tidigare maktposition har försvagats i takt med sekulariseringen. Slutsatsen visar att skolan är i ständig förändring och följer samhällsutvecklingen där aktuella normer och värderingar påverkar undervisningen. Studien drar även slutsatsen kring den icke-konfessionella undervisningen att det huvudsakliga är att på ett inkluderande sätt förmedla det centrala innehållet, som ska skapa förståelse hos eleverna, främja respekt och stärka demokratiska värden. Exempel på dessa slutsatser är det mångkulturella klassrum där fler perspektiv berörs och inte bara det kristna.