Elever i mellanstadiet läser allt mindre skönlitterära böcker, vilket har lett till en försämrad läsförmåga och läsförståelse, som i sin tur har haft en negativ inverkan på deras läslust. Syftet med vår studie blev därför att få kunskap om hur svensklärare arbetar med elevers läslust för skönlitteratur i mellanstadiet. I studien har vi utgått från de teoretiska ramverken fenomenologi och motivationsteori. Vi har utgått från en kvalitativ metod där vi valde att använda oss av semistrukturerade intervjuer med svensklärare i mellanstadiet. Totalt utfördes 7 intervjuer med svensklärare från två skolor i sydvästra Skåne. Resultatet visade att elevernas personliga intresse, daglig läsrutin, bokcirklar och högläsning är metoder som studiens lärare upplever främjar elevers läslust i skönlitteratur. Resultatet visade även att lärare upplever att tidsbrist, sociala medier, hemmet och brist på samarbete är faktorer som ansågs som hindrande för elevers läslust i skönlitteratur. Slutsatsen är att metoderna driver elevers motivation på olika sätt, exempelvis att elever drivs av den inre motivationen när de får läsa en skönlitterär bok av eget intresse.