Syftet med denna studie är att få en fördjupad förståelse för högläsningens roll i den pedagogiska praktiken. Studien undersöker vilka aspekter av högläsning som lärare anser vara viktiga. De teoretiska perspektiven vi valt att utgå ifrån är litterära föreställningsvärldar, stöttning, planering, ordförrådsutveckling och multimodalitet. Studiens tillvägagångssätt är en kombination av semistrukturerade intervjufrågor och en enkätundersökning. Genom intervjuer med lärare har vi fått en djupare inblick i deras syn på högläsning medan enkäten ger en bredare bild av hur en större grupp lärare resonerar kring praktiken.  Enkäten visade att majoriteten av lärarna använde högläsning dagligen, ofta i samband med fruktstunden eller andra lugna stunder under dagen och dialogisk högläsning framstod som den vanligaste arbetsmetoden. Studien visade att de mest centrala aspekterna av högläsning som lärarna angav var planering för aktiviteten, bokvalet, samtal, dialogisk högläsning och lärarens egna engagemang.