Detta utvecklingsarbete undersöker hur barns aktörskap uttrycks i förskolans hall och vilka strategier som barn använder sig av för att göra platsen till sin. Hallen är en central plats för vardagliga rutiner, men ofta dominerad av vuxnas regler och förväntningar vilket kan begränsa barnens handlingsutrymme. Med utgångspunkt i ett barndomssociologiskt perspektiv fokuserar utvecklingsarbetet på att utmana pedagogiska strategier för kommunikation och betrakta hallen som en plats där barns röster och handlingar är centrala. Genom att erbjuda konkreta förslag på aktiviteter utomhus som barnen kan välja bland redan i hallen, syftar arbetet till att öka barns inflytande och motivation. Resultatet visar att en medveten pedagogisk närvaro, som lyssnar till och bekräftar barns uttryck, kan främja deras aktörskap och göra hallen till en mer tillgänglig och meningsfull lärmiljö.