Abstract

Andersson Lina, Strandberg Lena (2025). Förebyggande och hälsofrämjande arbete mot psykisk ohälsa i skolan. – Rektors, specialpedagogers och lärares uppfattningar. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp.

Studien förväntas öka kunskapen om hur rektor, specialpedagog och lärare ser på det förebyggande och hälsofrämjande arbetet för att förebygga psykisk ohälsa i skolan.

Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur professionerna; rektor, specialpedagog och lärare förstår det förebyggande och hälsofrämjande arbetet med fokus på att förebygga psykisk ohälsa. Frågeställningarna är: Hur uppfattar rektor, specialpedagog och lärare det hälsofrämjande arbetet med eleverna på skolan för att motverka psykisk ohälsa? Vilka faktorer identifieras som framgångsrika i det förebyggande och hälsofrämjande arbetet? Vilka utmaningar lyfter rektor, specialpedagog och lärare i elevhälsans arbete mot psykisk ohälsa?

Studien utgår från Aaron Antonovskys teori KASAM, systemteori, relationell pedagogisk teori och tidigare forskning om det förebyggande och hälsofrämjande arbetet i skolan. En kvalitativ metod med åtta semistrukturerade intervjuer från professionerna: rektor, specialpedagog och lärare från tre grundskolor är underlaget för analysen.

Resultatet visar på att informanterna upplever att den psykiska ohälsan har ökat bland eleverna. Informanterna framhåller att de vill arbeta förebyggande och hälsofrämjande. Tidsbrist och resurser anses vara en anledning till att elevhälsan inte räcker till för alla de elever som är i behov av stöd. Vidare framkommer att det blir mycket åtgärdande arbete istället för förebyggande.

Framgångsfaktorer som informanterna lyfter är vikten av att skapa relationer och kuratorns arbete med eleverna. Rektorerna och specialpedagogerna lyfter det systematiska kvalitetsarbetet där de analyserar måluppfyllelsen och ser till individ, grupp och organisation i det förebyggande arbetet. Betydelsen av ett bra samarbete med hem och skola anses också vara positivt. Vidare framhåller de betydelsen av att ha en samsyn kring olika begrepp och att se till helheten, att hälsa och lärande hör ihop.

Lärarna i studien kan se olika varningstecken bland eleverna som de möter varje dag. Lärarna beskriver att de är engagerade och gör sitt bästa för eleverna med de resurser de har. Det framkommer att de arbetar med tidiga insatser vid stadiebyten till exempel med samarbete mellan elev och elev. Detta genomfördes för att främja närvaron eftersom frånvaron varit hög. Vidare framkommer hur de anpassar sig efter hur eleverna mår och känner till exempel fick eleverna ta med frukost och äta under lektionstid för att orka med skolarbetet.

Specialpedagogen har en central roll i det förebyggande och hälsofrämjande arbetet. Elevhälsans samarbete med lärarna är betydelsefullt för att skapa en helhetssyn och därmed kunna identifiera och fokusera på det förebyggande arbetet. Det förebyggande arbetet behöver ges större utrymme för att minska risken för psykisk ohälsa och främja elevernas välbefinnande i skolan.