Syftet med mitt examensarbete är att undersöka hur pedagoger på fritids planerar för och genomför de olika estetiska ämnen på fritidshemmet. Jag har undersökt vilken balans som finns, dvs om vissa estetiska ämnen får mer fokus och tid än andra och isåfall vad som ligger till grund för detta. Om det i så fall är brist på material, plats eller tid, eller om det är brist på intresse hos fritidspedagogerna? Studien har sin grund i den kvalitativa forskningen då jag använt mig av sådan metod i form av semistrukturerade intervjuer. Detta har jag gjort med syftet att skaffa mig en helhetsuppfattning. Studien har baserats och utförts utifrån följande fyra frågeställningar. Hur ofta erbjuds de olika estetiska ämnena och vilken balans finns mellan dem i verksamheten? Hur försöker pedagogerna bemöta elevernas intressen och behov, samt utmana och inspirera dem till nya upptäckter? Vad underlättar och vad försvårar pedagogernas arbete och planering kring de estetiska ämnena? Hur arbetar pedagogerna med estetiska arbetsformer ur ett pragmatiskt perspektiv. Till stöd för analysen av min studie har jag använt mig av teorin pragmatism och därmed även John Deweys idéer kring estetiken då han ses som tillämparen av just pragmatismen. Studiens resultat visar först och främst att planeringen påverkas mycket pga covid-19 och att fritidshemmen inte längre kan utföra undervisningen på de sätt de tidigare har gjort. Det estetiska ämnet bild som tidigare varit det som fått mest fokus tidigare enligt pedagogerna, har i stor utsträckning fått tonas ner i samband med att man tvingats vistas mycket utomhus. Detta har i sin tur gett mer utrymme och tid för tex musik och dans då det är lättare ämnen att genomföra utomhus på skolgården. Bortsett från den pågående pandemin som på ett tydligt sätt varit omtumlande för undervisningen och dess möjligheter, kan man dra till slutsats att det även finns utmaningar för fritidshemmet i att de antingen inte har egna salar, eller att de utrymmen de har är för små i relation till antalet elever, vilket i sin tur skapar svårigheter att genomföra vissa estetiska ämnen som tex drama i form av teater och föreställningar, något som många säger att de egentligen gärna vill kunna göra.