Studeins syfte är att undersöka likvärdigheten mellan barnen på förskolan genom barnperspektivet för att se om pedagoger exkluerar eller involverar barnen olika. Jag har använt mig av två frågeställningar för att konkretisera syftet: ''Exkluderas (vissa) barn av pedagoger i förskolan?'' och ''Hur synliggörs likvärdigheten  från pedagogerna ute på förskolan?''. Dessa frågeställningar har använts under studiens gång för att kunna analysera, diskutera samt koppla dem vidare till den tidigare forskning och studiens teoretiska perspektiv. Studien utgår från hur barn påverkas av sina anknytningsrelationer som relateras till anknytningsteorins centrala begrepp. Den fokuserar även på hur pedagoger visar omsorg och makt ute i praktiken kopplat till de lärandemål som förskolan ska vila på, utifrån läroplanen. Under processens gång har kvalitativ forskningsmetod använts i form av observationer som dokumenteras med hjälp av fältanteckningar. Genom att forska kring huruvida pedagoger exkluderar barn utifrån barnperspektivet kan det resultera i kunskap om barns omsorg samt pedagogernas makt. Det kan även ge kunskap om hur barn som exkluderas påverkas, med hjälp av studiens tidigare forskning, teoretiska perspektiv samt utifrån de observationer som genomförts genom analysen samt diskussion. Resultatet tyder på hur pedagoger vid olika tillfällen kan exkludera ett visst barn mer än andra samt hur pedagogerna arbetar likvärdigt utifrån olika situationer som observerades. Det kan även synliggöras att barn som exkluderas påverkas negativt av detta då anknytning och omsorg brister till barnet, bilket kan påverka barnets egna synsätt på detta genom hela livet.