Malmö University Publications
2526272829303128 of 257
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Extra anpassningar i gymnasieskolan - en kvalitativ studie om lärare och specialpedagogers erfarenheter.
Malmö högskola, Faculty of Education and Society (LS).
Malmö högskola, Faculty of Education and Society (LS).
2025 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Accommodations in Upper Secondary Mainstream Schools - A Quality Study about teachers and Special Education Needs Coordinators experiences (English)
Abstract [sv]

Jiborn, Cathrine, Mendez, Eva (2024). Extra anpassningar i gymnasieskolan - en kvalitativ studie om lärare och specialpedagogers erfarenheter

Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp.

 

Det förväntade kunskapsbidraget med studien är ökade kunskaper om extra anpassningar i gymnasieskolan och ett tydliggörande kring vilka roller undervisande lärare och specialpedagoger har i arbetet med extra anpassningar. Tidigare forskning om extra anpassningar har visat sig vara bristfällig gällande evidens av specifika anpassningar.

Syftet är att öka kunskapen om gymnasielärares och specialpedagogers erfarenheter av extra anpassningar. Studien syftar vidare till att undersöka hur extra anpassningar beskrivs att de används i praktiken för att möjliggöra elevers rätt till en tillgänglig lärmiljö.Preciserade frågeställningar:

 

·         Hur ser gymnasielärares erfarenheter av extra anpassningar ut och vilka likheter och skillnader finns det med specialpedagogers erfarenheter av extra anpassningar?

 

·         Hur beskriver lärare och specialpedagoger arbetet med extra anpassningar?

 

·         Hur används specialpedagogers kunskap kring tillgänglig lärmiljö vid arbetet med extra anpassningar i gymnasieskolan? 

 

Teorier studiens resultat kopplades till är sociokulturell teori, relationellt perspektiv och professionsteori.

     Studien har genomförts med kvalitativ datainsamling genom semistrukturerade intervjuer med sju gymnasielärare i tre olika kommuner i Skåne på fem olika skolor, samt med fyra specialpedagoger i två kommuner på två olika skolor. Intervjuerna har spelats in och transkriberats för att sedan analyseras utifrån en fenomenografisk ansats utefter den tematik som framkommit i intervjuerna. Resultatet visar att lärare inom studien är förtrogna med arbetet med extra anpassningar. I de flesta situationer fungerar arbetet utan komplikationer, eftersom lärarna har en flexibel och lyhörd inställning till elevernas individuella behov. En del anpassningar, såsom en grundstruktur i undervisningen görs på gruppnivå och kan då beskrivas som ledning och stimulans och inte extra anpassningar. Framgångsrika extra anpassningar tycks vara vid de tillfällen då lärare och elev hittat en unik anpassning som gör att eleven kan komma framåt i undervisningen.

    Utifrån specialpedagogernas perspektiv råder det delade meningar beträffande extra anpassningars fortsatta existens som begrepp och arbetssätt. Specialpedagogerna är dock samstämmiga i tankegångarna kring att extra anpassningar till stor del bygger på relationer mellan lärare och elev eller elev och specialpedagog. Vissa utmaningar finns gällande extra anpassningar, främst angående kravlistor från överlämnande skolor och vårdnadshavare, vilket är problematiskt både för specialpedagoger, lärare och elever.

     De specialpedagogiska implikationerna är att när lärare och specialpedagog samarbetar och förstår varandras uppdrag genom motiverande samtal och djupa pedagogiska och specialpedagogiska diskussioner, kan samarbete gynnas och leda till att eleverna får de bästa förutsättningarna till att få en positiv och inkluderande lärandemiljö. Vår förhoppning är att studien ska ge ökad insikt om olika infallsvinklar på arbetet kring extra anpassningar och dess främsta syfte, att elever i behov av särskilt stöd erhåller det stöd i lärmiljön som varje enskild elev i behov har rätt till.

 

 

Place, publisher, year, edition, pages
2025. , p. 55
Keywords [sv]
Extra anpassningar, gymnasium, inkluderande lärmiljö, specialpedagogik, tillgänglig lärmiljö
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-73595OAI: oai:DiVA.org:mau-73595DiVA, id: diva2:1934289
Educational program
LS Postgraduate Diploma in Special Educational Needs
Supervisors
Examiners
Available from: 2025-02-04 Created: 2025-02-03 Last updated: 2025-02-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(683 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 683 kBChecksum SHA-512
f77a9a2c247f4dab77d9070e5cf2fcd1527b8b2bf672393dec74de30410fd4030b3d50e02258f9773836ffa43ee99340e5b795880ce0893da8d9e3f5dd17eca2
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Mendez, EvaJiborn, Cathrine
By organisation
Faculty of Education and Society (LS)
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 27 hits
2526272829303128 of 257
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf