Malmö University Publications
2223242526272825 of 253
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att främja skolnärvaro och den specialpedagogiska kompetensen i detta arbete
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of School Development and Leadership (SOL).
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of School Development and Leadership (SOL).
2025 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To promote school attendance and the special educational skills in this work (English)
Abstract [sv]

Sammanfattning/Abstract

Kroker, Monika och Persson, Mia (2025). Att främja skolnärvaro och den specialpedagogiska kompetensen i detta arbete. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp.

Förväntat kunskapsbidrag

Studien förväntas bidra med kunskap om hur det närvarofrämjande arbetet i skolan kan se ut och framhäva de faktorer som främjar elevers skolnärvaro. Genom en ökad förståelse och kunskap kring sådana faktorer kan bättre förutsättningar skapas för att hantera de utmaningar som finns gällande elevers skolfrånvaro.

Syfte och frågeställningar

Syftet med studien är att belysa hur några skolor arbetar för att främja skolnärvaro samt hur den specialpedagogiska kompetensen används inom området. Studien förväntas bidra med kunskap om hur det närvarofrämjande arbetet i skolan kan se ut och framhäva de faktorer som främjar elevers skolnärvaro. 

Preciserade frågeställningar 

  • Hur arbetar skolorna för att främja skolnärvaron? 
  • På vilket sätt används den specialpedagogiska kompetensen i det närvarofrämjande arbetet?

Teori

Studien lutar sig mot Bronfenbrenners utvecklingsekologiska modell (uem) som beskriver fem olika nivåer vilka är, mikro, - meso,- exo,- makro och krono inom ett och samma system som alla interagerar med varandra och påverkar individen, eleven, på något sätt och tvärtom (Hwang och Nilsson, 2019). För att få en fördjupning i och en bredare förståelse av elevers känsla av sammanhang, i detta fall med skolan, använder vi oss av Antonovskys salutogena perspektiv där begreppet KASAM inbegriper begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet (Antonovsky, 2005). 

Metod

Vi har valt en kvalitativ forskningsmetod genom semistrukturerade intervjuer med både rektorer och specialpedagoger från fyra olika skolor i samma kommun. För analysarbetet användes en tematisk innehållsanalys för att hitta mönster, likheter och skillnader i informanternas utsagor och för att därefter kunna kategorisera dessa i teman och dra slutsatser utifrån dem. Bryman (2018) menar att analysmetoden kan användas för att upptäcka det som är betydelsefullt i ett resultat och att genom det kunna identifiera mönster.

Resultat

Studien visar att specialpedagoger och rektorer är delaktiga i det närvarofrämjande arbetet fast på olika sätt. Specialpedagogerna spelar en viktig roll i att förbättra skolklimatet och minska elevers frånvaro genom att arbeta för en känsla av sammanhang på de olika nivåerna i Bronfenbrenners (uem). De rör sig mellan de olika nivåerna med målet att främja skolnärvaro och resultaten i vår studie visade på att alla arbetade aktivt med dessa frågor. Rektorerna genom att de har det övergripande organisatoriska ansvaret för att skapa rätt förutsättningar för elevers lärande och utveckling. Att skapa goda relationer och samarbeta med lärare, vårdnadshavare, elevhälsoteam och externa aktörer kan stärka elevernas känsla av sammanhang i skolan och därmed verka närvarofrämjande. Informanterna i studien arbetar på både mikro- och mesonivå för att komma nära eleverna och deras omedelbara omgivning, och på makronivå genom att sätta in lämpliga åtgärder som stödjer elevernas förutsättningar att lyckas i skolan. Resultatet visar dock att det oftast blir ett åtgärdande arbete snarare än ett främjande.

Specialpedagogiska implikationer

Enligt examensordningen (SFS 2017:1111) är en del av specialpedagogens arbete att vara en kvalificerad samtalspartner samt att utvärdera och analysera och genom det kunna leda det pedagogiska arbetet.  I relation till det närvarofrämjande arbetet behöver specialpedagogen ha omfattande kunskap kring detta samt förmåga att skapa relationer och samverka med olika instanser för att kunna stärka elevernas känsla av sammanhang i skolan. Förmågan att se helheten blir ett viktigt perspektiv att ha som specialpedagog vilket kan vara avgörande vid utredningar av bakomliggande faktorer och planering för framtiden gällande det närvarofrämjande arbetet i skolan. Denna studie strävar efter att tillsammans med specialpedagogers och rektorers erfarenheter dra nytta av tidigare forskning för att på så vis utveckla kunskaper om hur det närvarofrämjande arbetet kan utvecklas.

Nyckelord

Främja skolnärvaro, KASAM, rektor, specialpedagog, systemteori

Place, publisher, year, edition, pages
2025. , p. 59
Keywords [sv]
Främja skolnärvaro, KASAM, rektor, specialpedagog, systemteori
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-73525OAI: oai:DiVA.org:mau-73525DiVA, id: diva2:1933443
Educational program
LS Postgraduate Diploma in Special Educational Needs
Supervisors
Examiners
Available from: 2025-02-04 Created: 2025-01-31 Last updated: 2025-02-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(663 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 663 kBChecksum SHA-512
93f75ff912b74986f36f0f525b2c6b4a5146e859175e8211490c77fff116ccb4855954fc6efc9c6f3a3928d4914e92e953686a117ecc5f8e058b6a3a7a9a7e43
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Persson, MiaKroker, Monika
By organisation
Department of School Development and Leadership (SOL)
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 24 hits
2223242526272825 of 253
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf