Abstract

Musiken har en tradition i förskolan och har därför en betydelse för de barn som befinner sig ivåra förskolor såväl som för de pedagoger som arbetar där. Syftet med studien är att undersökahur pedagoger beskriver att de använder musik, vad de ser för fördelar med att använda musikenoch vilka möjligheter samt begränsningar som kan finnas. Studiens empiriska material byggerpå intervjuer med fem yrkesverksamma pedagoger. Deras utsagor analyseras med utgångspunkti sociokulturellt perspektiv. Resultatet som framkom i studien är att musik används på olika sätt i förskolan och kan utifråninformanternas beskrivningar förstås som ett dagligt verktyg i förskolorna. Musiken beskrivsofta i relation till ett lärande.