Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger arbetar med barns upplevelser av trauma i förskolan. Vi vill med vår studie få förståelse för hur pedagoger bemöter barn som genomgått traumatiska upplevelser. Samt att undersöka hur leken används som verktyg i den pedagogiska verksamheten för att hjälpa barn med trauma i deras bearbetning. Vi har använt oss av anknytningsteorin som har varit central i vårt arbete genom hela studien. När vi intervjuade våra respondenter använde vi oss av kvalitativ metod för att kunna ta del av deras erfarenheter. När intervjuerna genomfördes använde vi oss av ett färdigt frågeformulär alltså utgick vi från semistruktuerade intervjuer. Vi kom fram till att tryggheten är central för barn som upplevt trauma och att barn under trygga omständigheter vågar utforska sina tankar och känslor. Relationen till en tillitsfull vuxen och även andra barn är viktigt för barn som har upplevt trauma.