Abstrakt Syftet med denna studie är att undersöka hur lärarna arbetar och resonerar kring högläsningen för att öka elevernas ordförråd. Studien kommer att redogöra vilka metoder lärarna använder sig av för att öka elevernas ordförråd, och hur lärarna väljer ut högläsningsbok med fokus på att eleverna ska lära sig nya begrepp. Utifrån vårt syfte har vi utgått ifrån två frågeställningar: Vilka metoder använder läraren sig av för att utveckla elevernas ordförråd inom högläsningen? och hur resonerar lärarna kring textval och arbetssätt för att utveckla elevernas ordförråd? Studiens metod och tillvägagångssätt utgår ifrån semistrukturerade intervjuer och strukturerade observationer, där sex personer intervjuades varav två av dessa även observerades. Resultatet visade att samtliga lärare använde sig av olika strategier för att utveckla elevernas ordförråd. Fem av sex lärare som intervjuades samt observerades arbetade mer med de nya begreppen som förekom under högläsningen. Lärarna i denna studie arbetade varierande dels genom skriftlig genomgång av begreppen på tavlan, genom välskrivning och dels genom användning av kroppen som även är en form av hjälpmedel för olika kommunikativa förmågor.