I förskolans läroplan (2018) beskrivs det att utbildningen ska lägga grunden för det livslånga lärandet. Trygghet sägs vara en förutsättning för att lärande och utveckling ska kunna ske. Därför har vi valt att undersöka vad begreppet trygghet innebär i en förskolekontext. Syftet med studien är att förstå förskollärares resonemang om vad begreppet trygghet innebär i förskolans praktik. Den kvalitativa studien utgår från semistrukturerade intervjuer med fyra förskollärare. Förskollärarnas berättelser har analyserats med hjälp av John Bowlbys anknytningsteori. Teorin förklarar människors beteende och relationsbyggande i förhållande till anknytning. Resultatet av vår studie visar att för att ett barn ska trivas och våga utforska, krävs det trygghet och omsorg. Slutsatsen visar utifrån vårt resultat att trygghet, i relation till inskolningen, skapas dels genom pedagogens bemötande till både vårdnadshavaren, barnet och barngruppen och dels via kommunikation och samverkan mellan hem och förskola.