Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mathematics curriculum discourses on democracy: Critical thinking in the age of digital traces
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS).ORCID-id: 0000-0002-8534-6320
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS).ORCID-id: 0000-0001-5671-6428
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS).ORCID-id: 0000-0002-4429-988X
2022 (Engelska)Ingår i: Proceeding of the twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 2022Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Abstract [en]

The use of people’s online digital traces has given rise to concerns for democracy. The digital traces may affect the individual’s life in unexpected and negative ways. Such traces may also be of importance for understanding the spread of disinformation and the like. This paper reports on a Foucault inspired discourse analysis of the Swedish upper secondary mathematics curriculum. Two discourses are construed in the intersection of critical thinking, democracy, and this new technology. Skovsmose’s concept of mathemacy is used to identify what is critical knowledge and what is not. The first construed discourse is, “With knowledge in formal mathematics, critical thinking on democracy will follow.” The second is, “Rather a personal career than a critical citizenship.” Neither of the discourses promotes a need for mathematics education to change due to new technology with regards to critical thinking.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2022.
Nyckelord [en]
Critical mathematics education, digital traces, democracy, discourse, curriculum
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
Matematikens didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-56686ISBN: 9791221025378 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:mau-56686DiVA, id: diva2:1719148
Konferens
Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy
Tillgänglig från: 2022-12-14 Skapad: 2022-12-14 Senast uppdaterad: 2023-04-06Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(261 kB)120 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 261 kBChecksumma SHA-512
7f696c5a1105c429056d9e693fda0352a6b3c463556169e54104cc7f0c9d8a963074afee9384251a97f4614cefebb23bc4a026f2233aa01a809aa41766731fc7
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

fulltext

Person

Andersson, Christian H.Boistrup, Lisa BjörklundRoos, Helena

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Andersson, Christian H.Boistrup, Lisa BjörklundRoos, Helena
Av organisationen
Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS)
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 120 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 270 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf