Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flerstämmig undervisning i förskola: Flerstämmig didaktisk modellering
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS). (Fundif)ORCID-id: 0000-0002-4521-1528
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS).
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).ORCID-id: 0000-0002-2284-3514
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS).ORCID-id: 0000-0002-4606-5112
Visa övriga samt affilieringar
2021 (Svenska)Rapport (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Rapporten baseras på forskningsdelen i ett forsknings- och utvecklingsprogram som syftar till att, i samverkan mellan förskollärare, ledare och forskare, beskriva och vidareutveckla kunskap om vad som kan känneteckna undervisning i förskola. Undervisning studeras i relation till vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Forskningsdelen genomförs i mellan 40 till 44 förskolor/avdelningar belägna i åtta svenska kommuner, mellan åren 2018 och 2021. Sammantaget har 10 671 personer samtyckt att med­verka i forskningsdelen av programmet, varav 8 447 barn/vårdnadshavare och 2 224 förskollärare, barnskötare, rektorer, biträdande rektorer, chefer och övriga. Metoden kan beskrivas i termer av en ”praxiografisk samverkansmetod” som avser analys av registrerad praktik. Designen utgörs av parallella och prövande serier av teoriinformerade under­visningsupplägg där didaktik kombinerats med olika innehålls- och lärandeinriktningar. I samverkansforskningen inkluderas didaktiskt, variations­teoretiskt, poststrukturellt och pragmatiskt informerat undervisningsupplägg. Vidare inkluderar undervisningsuppläggen teorier med anknytning till innehåll, såsom musik och digital teknik, matematik och programmering, naturvetenskap, däribland kemi, samt rörelse, hälsa och hållbarhet. Materialet består av 473 samplaneringar, 444 sam­värderingar och 35,5 filmtimmar från genomförd undervisning. Analysen är didaktiskt orienterad och kan beskrivas i termer av abduktiv analys – en strategi för att kunna sluta sig till en nyanserad praktikteoretisk tolkning av vad som kan känneteckna undervisning i förskola. Resultatet indikerar flerstämmiga spår relaterade till didaktiska modeller i de teoriinformerade undervisningsuppläggen. Sammantaget fogas analysen samman och prövas i en kommunicerbar helhet genom konceptet ”flerstämmig didaktisk modellering”. Konceptuell replikering och upprepning av prövandet av konceptet i två FoU-program har inneburit att vi rört oss från en relativt vag aning om vad det kunde innebära till en allt tydligare och precisare innebörd genom framväxt av modeller och begrepp i relation till alltmer tillförlitliga forskningsresultat. Utfall i skriftliga frågor om undervisning, organisation, ledarskap och sambedömning, åren 2018 och 2021, tyder på delvis utvidgat och preciserat yrkesspråk, med spår av ett utvecklat professionellt och didaktiskt omdöme, inkluderat spår av flerstämmiga vetenskapliga grunder och beprövade erfarenheter. Samman­taget kan samverkans­forskningens kunskaps­utvecklande bidrag beskrivas i termer av teoriinformerad praktikutveckling och praktikgrundad koncept- och teoriutveckling.

 

Forskningen presenteras också på följande websidor: 

https://mau.se/forskning/projekt/flerstammig-didaktisk-modellering/ 

https://www.ifous.se/flerstammig-undervisning-i-forskolan/

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: IFOUS , 2021. , s. 208
Serie
Ifous rapportserie ; 4
Nyckelord [sv]
Didaktik, flerstämmig didaktisk modellering, förskola, kemi, matematik, musik, naturvetenskap, rörelse, teknik
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-47092ISBN: 978-91-985537-3-4 (digital)OAI: oai:DiVA.org:mau-47092DiVA, id: diva2:1614401
Projekt
Undervisning i förskola: Flerstämmig didaktisk modelleringTillgänglig från: 2021-11-25 Skapad: 2021-11-25 Senast uppdaterad: 2022-12-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(3496 kB)993 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 3496 kBChecksumma SHA-512
68a5bf85ea67e39a19cac0e99f6c2370607632b37f119121d3f371b30e5f709a936ddf643f7d4ef3505694565c76b96ea8ea5141aaa0868d99bd37ddd897555d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Person

Vallberg Roth, Ann-ChristineAasa, SverkerEkberg, Jan-EricHolmberg, YlvaSjöström, JesperStensson, CatrinVallberg Roth, Ann-Christine

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Vallberg Roth, Ann-ChristineAasa, SverkerEkberg, Jan-EricHolmberg, YlvaSjöström, JesperStensson, CatrinVallberg Roth, Ann-Christine
Av organisationen
Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS)Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS)Institutionen Idrottsvetenskap (IDV)
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 994 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 3419 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf