Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nordisk komparativ analys av riktlinjer för kvalitet och innehåll i förskolorna
Malmö högskola, Faculty of Education and Society (LS), Department of Children, Youth and Society (BUS).ORCID iD: 0000-0002-4521-1528
2013 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Artikeln baseras i ett projekt. Syftet med projektet är att vidareutveckla kunskap om likheter och skillnader i nordiska bindande och vägledande riktlinjer för innehåll och kvalitet i förskola Studien är av beskrivande och jäm¬förande karaktär och arbetet utgår från en forskningstradition kopplad till läroplansområdet – curriculum¬studier. I den komparativa analysen framträder både variation och likriktning gällande innehålls-konstruktio¬n. Kvalitet uttrycks och kan tolkas bli operationaliserat både som struktur och process. I förhållande till resultat kan kvalitet främst tolkas vara inriktat på verksamhet, men också på individ. Kvalitet är genomgående relaterat till lärande (livslångt lärande) och är mer linjärt och målrationellt än icke-linjärt. Vidare leder kvalitets¬inriktningen till att ansvar för utvärdering, bedömning och registrering kommer i förgrunden. Kvalitet operationaliseras i grunden genom registrering och bedömning. Det är sammantaget mer spår av Edu än Care – mer helhetssyn på lärande, livslångt lärande, än helhetssyn på barn.

Abstract [en]

The report is based on a project intended to further develop understanding of similarities and differences in Nordic binding guidelines and non-binding guidance for content and quality in early childhood education. The study is of a descriptive and comparative nature and the process is based on a research tradition connected to curriculum studies. Both variation and standardisation emerge in the comparative analysis with regard to content construction. Quality is expressed and may be interpreted as operationalised as both structure and process. In relation to the study results, quality may be interpreted as primarily oriented towards institutions, activities and secondarily towards individuals. Quality is consistently related to learning (lifelong learning) and is more linear and oriented towards goal-rationality than non-linear.

Place, publisher, year, edition, pages
Nordiska Ministerrådet , 2013. , p. 172
Keywords [sv]
Preschool, ECE, Content, Quality, Nordic, Guidelines
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-13413DOI: 10.6027/NA2013-927Local ID: 16473OAI: oai:DiVA.org:mau-13413DiVA, id: diva2:1410460
Available from: 2020-02-29 Created: 2020-02-29 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1897 kB)266 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1897 kBChecksum SHA-512
67ccc359bce5ba3a8c6a1f019402bf8ce4e82d2ea0b4468672c9a622a8a5225db7dd640d6dad5d70910e6cf08646d88564bc558ab7761a63f80079da02c25949
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Publisher's full text

Authority records

Vallberg Roth, Ann-Christine

Search in DiVA

By author/editor
Vallberg Roth, Ann-Christine
By organisation
Department of Children, Youth and Society (BUS)
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 266 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

doi
urn-nbn

Altmetric score

doi
urn-nbn
Total: 358 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf