Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Forum: Akademiskt och professionellt skrivande inom socionomutbildningen
Malmö University, Faculty of Health and Society (HS), Department of Social Work (SA).
2018 (Swedish)In: Socialvetenskaplig tidskrift, ISSN 1104-1420, E-ISSN 2003-5624, Vol. 24, no 3-4, p. 315-327Article in journal, Letter (Other academic) Published
Abstract [sv]

Akademiskt och professionellt skrivande inom socionomutbildningen Professionella socionomers texter avgör om barn får stanna med sina föräldrar, om missbrukare får livräddande behandling och om barnfamiljer har råd att fira jul. På socionomutbildningen läggs grunden till de komplexa förmågor och kunskaper som behövs för professionellt socialt arbete. Om vi inom utbildningen skulle prioritera skrivande som ett verktyg för kritisk reflexion skulle våra studenter på ett bättre sätt kunna foga in sina akademiska kunskaper i den professionella verklighet de har framför sig. Jag kommer i denna text att diskutera och undersöka socionomstudenters skrivande ur ett skrivteoretiskt perspektiv, och särskilt se på relationerna mellan det akademiska skrivandet och det professionella. Det empiriska underlaget till mina reflexioner är min egen och kollegers undervisning de senaste åren, med särskilt fokus på erfarenheter från handledning på textfokuserade kurser. För att förstå studenters texter behövs ett akademiskt skrivteoretiskt ramverk, vilket jag finner i traditionen academic literacies, här företrädd av Lea & Street och deras artikel från 1998. De fokuserar på att akademiskt skrivspråk inte är ett homogent språk utan ett brett fält av språkligheter företrädda av en mångfald akademiker. Centralt för dem är också att akademins språkpraktiker är inbäddade i ett komplext nätverk av maktrelationer, som avgör vad som är relevant eller mindre relevant kunskap, och hur denna ska framställas och förmedlas. Till det akademiska språket måste vi som professionsutbildning föra ett professionellt språk, som utgår från vad i detta fall socionomer gör till vardags i sitt arbete. De juridiska, formella och kommunikativa krav som ställs på professionella socionomer avspeglas även i deras språk – och detta måste vi på utbildningen förhålla oss till. Gör vi det i tillräcklig utsträckning?

Abstract [en]

Academic and professional writing within the education in social work The texts written by professional social workers decide whether children can stay with their parents, if drug addicts get life-saving treatment or if families can have money to celebrate holidays. The school of social work lays the foundation of the complex skills and knowledge that professional social workers need. If we inside the education were to prioritize writing as a tool of critical reflexion, our students would be better prepared to connect their academic skills to the professional reality they are facing. In this text, I am discussing the writing skills of the students of social work from a perspective of academic literacies represented by Lea & Street (1998), and in particular look into the connections between academic and professional writing. The empirical base of my reflexions consists of my own and colleagues teaching at courses aimed at writing. The theoretical framework of academic literacies suggests we see the training in academic writing not as a unidirectional learning of language and writing skills, but as a complex appropriation of a broad field of discourses, weaved into structures of power and academic/professional identities. These will determine what knowledge is more or less relevant, and how knowledge and skills are to be presented and assessed. To the perspective of academic literacies, those of us involved in professional training will need to add skills of professional writing, springing from the tasks that professional social workers perform at a daily basis. The juridical, formal and communicative demands facing social workers has to be reflected in their writing, and the education will need to answer to that. Do we, properly?

Place, publisher, year, edition, pages
Förbundet för forskning i socialt arbete (FORSA) , 2018. Vol. 24, no 3-4, p. 315-327
Keywords [sv]
Academic writing, Professional writing, Social work education
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-3989DOI: 10.3384/SVT.2017.24.3-4.2393Local ID: 26117OAI: oai:DiVA.org:mau-3989DiVA, id: diva2:1400813
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2024-04-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(85 kB)1072 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 85 kBChecksum SHA-512
287b59e57550adebf75162b94fc6a0adbf230171f0c9e46914a8a0d699847ecfe8c4704ad29980d5d79723c928101a650023c6730e67c6ea5143365e08496240
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Publisher's full text

Authority records

Lundberg, Susanna

Search in DiVA

By author/editor
Lundberg, Susanna
By organisation
Department of Social Work (SA)
In the same journal
Socialvetenskaplig tidskrift
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1072 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

doi
urn-nbn

Altmetric score

doi
urn-nbn
Total: 520 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf