Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Multivocal didactic modelling: collaborative research regarding teaching and co-assessment in Swedish preschools
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).ORCID-id: 0000-0002-4521-1528
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).ORCID-id: 0000-0002-4606-5112
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS).ORCID-id: 0000-0002-7134-1916
2019 (Engelska)Ingår i: Problems of Education in the 21st Century, ISSN 1822-7864, E-ISSN 2538-7111, Vol. 77, nr 6, s. 806-834Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

In Swedish preschools teachers seem to struggle with the concept of “teaching” in their day-to-day practices. A three-year collaborative research project involving preschool teachers, managers and researchers therefore aimed to describe and further develop knowledge about what could characterize teaching and co-assessment based on scientific grounds and proven experience. The research was carried out in between 93 and 137 preschools/or preschool departments in ten municipalities in Sweden between 2016 and 2017. The method was based on a praxiographic approach where preschool teachers tested four different theory-informed teaching arrangements. The material consisted of about 895 co-plans, 740 co-evaluations and 110 hours of video. Analysis was based on a didactic premise and can be methodologically described in terms of abductive analysis. The analysis was merged and tested in a communicable entity through the “multivocal didactic modelling” concept. The results indicated that teaching is modelled through co-assessment. Multivocal traces related to didactic questions and didactic levels emerge from theory-informed teaching arrangements. The research stands to make a highly significant contribution to knowledge development concerning teaching and co-assessment in preschool. Theory-informed teaching arrangements, with integrated didactic models, have been tried and shown to support teachers in conducting teaching that is based on scientific grounds and proven experience. The concept “multivocal didactic modelling” paves the way for alternative (meta)theoretical trajectories for critical reflection and for more cohesive and finely tuned teaching. In conclusion, the contribution to the development of knowledge can be described in terms of theory-informed practical development and practically grounded conceptual development.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Scientia socialis , 2019. Vol. 77, nr 6, s. 806-834
Nyckelord [en]
co-assessment, didactic models, multivocal didactic modelling, preschool education, Swedish preschools, teaching arrangements
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-3674DOI: 10.33225/pec/19.77.806ISI: 000512081800010Scopus ID: 2-s2.0-85077251750Lokalt ID: 30748OAI: oai:DiVA.org:mau-3674DiVA, id: diva2:1400477
Tillgänglig från: 2020-02-28 Skapad: 2020-02-28 Senast uppdaterad: 2024-04-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(645 kB)277 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 645 kBChecksumma SHA-512
3e9afc67066ac695ed713ad41d8adc1171e8eccf11b7c9faa0401f5317af5c1150c7c2d61a47e9683f6eb162564ec80e9e33857594df601a5c2898f4c0cce648
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopushttps://www.scientiasocialis.lt/pec/node/1256

Person

Vallberg Roth, Ann-ChristineHolmberg, YlvaLöf, CamillaStensson, Catrin

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Vallberg Roth, Ann-ChristineHolmberg, YlvaLöf, CamillaStensson, Catrin
Av organisationen
Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS)Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS)
I samma tidskrift
Problems of Education in the 21st Century
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 277 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 326 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf