Syftet med vår kunskapsöversikt är att undersöka vilka arbetssätt som stärker elevers språkutveckling hos lågstadieelever inom SO-ämnena. Resultaten visar att språkutvecklande undervisning är fördelaktig för alla elever, oavsett vilket ämne och att det sociokulturella perspektivet, som betonar språkets roll i utvecklingen, är viktigt för att elever ska kunna gå från vardagsspråk till ämnesspråk. SO-ämnena kräver hög språkförmåga för att uppnå kunskapskraven, och språkutvecklande arbetssätt är fördelaktiga även i andra ämnen. Lärarens metoder och ämneskunskaper är avgörande för elevernas inlärning och vår studie har gett oss en djupare förståelse för hur olika metoder kan stödja elevers språkutveckling i SO-undervisningen. I vår studie har vi undersökt hur språkutvecklande arbetssätt inom SO-ämnena på lågstadiet påverkar elevernas lärande och uppfyllande av kunskapskraven. För oss som framtida lärare i F-3 har arbetet belyst vikten av språkutvecklande undervisningsmetoder för att stödja elevernas övergång från varddagsspråk till ämnesspråk. Den forskning vi har läst visar att språkutvecklande arbetssätt är fördelaktiga i alla skolämnen. Resultaten framhäver att sådana arbetssätt är särskillt viktiga inom SO, där abstrakta begrepp kräver avancerad språkförmåga. Vi har fått en djupare förståelse för hur avgörande det är att lärare anpassar sin undervisning för att stödja elevernas förståelse av dessa begrepp. För skolutveckling innebär detta att skolor bör prioritera språkutvecklande pedagogik i alla ämnen och investera i lärarfortbildning för att förbättra inlärningen och skapa en mer inkluderande undervisning.