Mårtensson, Emma och Olsson, Emma (2025). Närvaroarbetet utifrån en samarbetsmodell. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp. Studien ämnar till att bidra med hur en samarbetsmodell kan fungera som stöd i arbetet med närvaro. Vilka faktorer och strategier som är framgångsrika i det främjande arbetet. Skribenterna hoppas kunna bidra med ökad kunskap och förståelse kring närvaroarbetet på skolor. Syftet med studien är att undersöka och bidra med kunskap om vilka faktorer och strategier i samarbetsmodellen som personalen upplever framgångsrika i arbetet med att främja skolnärvaro. Skribenterna sökte svar på syftet med hjälp av dessa frågeställningar:1. Vilka insatser och faktorer används i samarbetsmodellen för att främja närvaro? 2. Vilka hinder och möjligheter finns med modellen kopplat till skolnärvaro?  3. Hur ser specialpedagogens roll ut kopplat till modellen och elevers skolnärvaro? Den teori som arbetet utgår ifrån är systemteori med fokus på Bronfenbrenners ekologiska system. I arbetet analyseras och diskuteras resultatet med hjälp av de olika nivåerna i Bronfenbrenners system, mikro-, meso-, expo- och makrosystem. Med hjälp av systemen uppkom mönster och sammanhang i studien. Skribenterna har även valt att använda Antonovskys salutogena synsätt som analytiskt verktyg. När resultat analyserats användes KASAM som verktyg, där begreppen begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet hjälpte till att synliggöra samarbete och förhållningssätt inom närvaroarbetet på skolorna. Studien utgår från att ha en mixad ansats med både kvalitativa och kvantitativa metoder.  Metoderna bestod av intervjuer och enkäter. Informanterna i studien består av initiativtagare av samarbetsmodellen, två socionomer från socialtjänsten, två lärare och en rektor. Studien utgår från ett deduktivt synsätt där skribenterna utgått från befintliga teorier för att tolka det insamlade materialet. Datamaterialet analyseras med hjälp av en tematisk analys. Det resultat som uppkom visade på att det fanns flera olika faktorer och strategier i modellen och det främjande arbetet mot skolnärvaro. Resultaten delades upp i olika teman och den viktigaste faktorn var relationerna. Vikten av goda relationer mellan lärare, elever och vårdnadshavare. Relationernas betydelse uppgav alla informanter i intervjuer och nämndes i flertalet enkätsvar. Specialpedagogiska implikationerArbetet har skapat förståelse för hur specialpedagogens arbete ser ut på skolor kopplat till närvaroarbetet. Det har även skapat förståelse kring den problematik som kan uppstå när skolor använder specialpedagoger som speciallärare. Studien visar på vikten av specialpedagogens kompetens i det övergripande arbetet på skolan och som spindeln i nätet i bland annat närvaroarbete.