Denna kunskapsöversikt behandlar hur olika undervisningsmetoder stödjer yngre elevers begreppsutveckling i naturvetenskap, med fokus på multimodalt och ämnesintegrerat lärande. Studien utgår från olika vetenskapliga artiklar och undervisningsmetoder där olika arbetssätt, modeller, språk och digitala verktyg används för att stödja eleverna i att utveckla ett vetenskapligt språk. Resultatet av studierna betonar vikten av att tillämpa multimodalitet i undervisningen, där eleverna får använda sina olika sinnen för att utveckla förståelse för olika naturvetenskapliga fenomen. Språket har en central betydelse i samtliga studier, speciellt för att möjliggöra och utveckla elevernas vardagliga begrepp till vetenskap. Resultatet visar även att visuella undervisningsmetoder inte är tillräckliga för att möta elevernas behov. För att undervisningen ska bidra till utvecklingen av elevernas begreppsförståelse krävs det att läraren kombinerar lärarledda diskussioner med elevaktiva arbetssätt, samt genomtänkta undervisningsmetoder. Metoden som visade sig vara mest effektiv för att främja elevernas begreppsutveckling var Inquiry- Based Learning (IBL) med stöd av multimodala och digitala resurser. De olika undervisningsmetoderna bidrog till bättre elevresultat i jämförelse med traditionell undervisning. Skillnaden mellan de olika undervisningsmetoderna var bland annat hur elevernas förförståelse bemöts, hur mycket läraren styr undervisningen samt vilka resursbehov som krävs. Sammanfattningsvis tyder resultatet på att varierade undervisningsmetoder i kombination med lärarledd undervisning bidrar till utveckling av begreppsförståelse för lågstadieelever i de naturorienterande ämnena.