Vid Malmö universitet finns forskningsgruppen Didaktiska studier (DS), vars profil präglas av en flerstämmig didaktik. Denna flerstämmiga didaktik kommer till uttryck på olika sätt, bland annat genom att gruppen inkluderar didaktisk forskning inom olika områden såsom allmän didaktik, innehållsfokuserad didaktik/ämnesdidaktik (t.ex. musik-, matematik-, och språk-litteraturdidaktik), specialpedagogisk didaktik i förskola, cirkusdidaktik, fritidshemsdidaktik och didaktik i samverkan. Syftet är att belysa och bidra med kunskap om hur olika sätt att närma sig och använda teori inom empirisk forskning kan relateras till flerstämmig didaktik. Vi belyser detta genom att sätta olika didaktiska studier i relation till varandra – för att analysera likheter och skillnader i hur teori används, vilket kan hänföras till komparativ didaktik. I de didaktiska studierna används abduktiv ansats återkommande som analytisk strategi och metodologisk bestämning. Utifrån denna analys för vi en kritisk diskussion kring teoriers roll, hur den både kan berika och fördjupa förståelse av komplexa undervisningsverkligheter, men hur teori också kan begränsa och styra forskning i olika riktningar. Vi relaterar särskilt till didaktiska nivåer, vilka inkluderar aktionsnivå, teoretisk nivå och metateoretisk nivå rörande ontologi, epistemologi och metodologi. Resultatet utfaller i en flerstämmighet på samtliga nivåer – med andra ord leder det prövande närmandet till teoriers flersidiga funktion i flerstämmig didaktik.