Publikationer från Malmö universitet
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mellanstadielärares förståelse för språkstörning och dess konsekvenser i läsförståelseundervisning
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS).
2024 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Middle school teachers' understanding of developmental language disorder and itsimplications in reading comprehension instruction (engelsk)
Abstract [sv]

Förmågan att förstå text påverkar kunskapsinhämtning för elever genom hela skolan, men också som medborgare i vårt kunskapssamhälle. Internationella mätningar ger besked om att läsförmågan sjunker bland elever i mellanstadiet och elever med behov av stöd är särskilt representerade på de låga resultaten. Syftet med denna kvalitativa undersökning är att belysa några mellanstadielärares tankar kring att möta elever med språkstörning och anpassa läsförståelseundervisningen.

De frågeställningar som är tänkta att besvaras är: Vad uttrycker ett antal mellanstadielärare att de känner till om språkstörning? samt hur resonerar ett antal mellanstadielärare om språkstörningens konsekvenser för och samband med läsförståelse? I studien har 7 mellanstadielärare med erfarenhet av att undervisa i svenska intervjuats för att besvara frågeställningarna. Studiens teoretiska ramverk utgörs av The Simple View of Reading som utgår från läsförståelsens två beståndsdelar, avkodning och språkförståelse samt Cains fyra läsprofiler. Resultaten visar hur lärarna upplever språkstörning som en komplex och svårdefinierad diagnos. Lärarna belyser tidsbristen som en avgörande faktor för ökade konsekvenser för elever med språkstörning i läsförståelseundervisningen. Främst upplever lärarna att språkstörningen innebär utmaningar med att göra inferenser, reflektera och föra resonemang om texter.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2024. , s. 41
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-67082OAI: oai:DiVA.org:mau-67082DiVA, id: diva2:1856091
Utdanningsprogram
LS Master of Arts in Primary Education School Years 4­-6
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2024-05-14 Laget: 2024-05-05 Sist oppdatert: 2024-05-14bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(234 kB)34 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT02.pdfFilstørrelse 234 kBChecksum SHA-512
1400c26a2764972dccb5e1a5480eb30e8221f4ae7186d181f9ddc46d41ffc7e9d2b11157fe75c846c2b19801138c443c3e79439fb486d22e479f1d687fc440f6
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Anderberg, Victoria
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 34 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 95 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf