I tider när islamofobin och fördomar sprids med en “knapptryckning” över hela världen är det viktigt att skolan tillför eleverna med korrekt information om islam. Annars riskerar eleverna i den svenska skolan att inte kunna fostras till demokratiska samhällsmedborgare, av denna anledning är vårt syfte i denna kunskapsöversikt att få en djupare inblick i vilka didaktiska metoder man som pedagog kan applicera i sitt klassrum för att kunna reducera islamofobin så tidigt som möjligt. Kunskapsöversikten har som huvudfokus att redovisa hur media påverkar religionsundervisningen angående islam och hur vi som lärare kan reducera islamofobins negativa effekter. Frågan vi valde att ställa oss lyder “Vad kan vi som lärare göra för att motverka islamofobiska attityder som influeras av media?”.

Vi har införskaffat vår empiri via databaserna ERIC via EBSCO, Swepub och Google Scholar. Många av de forskningar vi valt i vårt arbete är utförda i USA, då Sverige inte hade lika mycket forskning inom ämnet. Därför valde vi att vidga vårt perspektiv ut mot USA men även Europa för att få den informationen som vi behövde. Dock är vi noggranna med att jämföra hur implementeringen ska verkställas i ett svenskt klassrum också. Utifrån forskningen kunde vi konstatera att det fanns en rad olika didaktiska strategier vid förebyggandet av islamofobi i skolan. En röd tråd vi fann i de flesta av våra källor var att neutralisera islam och föra in mer alldagliga aspekter av religionen än enbart konflikter samt att fokuset läggs på likheterna till majoritetsreligion i stället för dess olikheter.