Syftet med min uppsats är att undersöka hur mänskliga rättigheterna skiljer sig åt samt om kristendomens särställning i läroplanen har någon påverkan på undervisningen om de mänskliga rättigheterna. I läroplanen för värdegrundsarbetet förekommer det att elever ska arbeta med de mänskliga rättigheterna, vilket främjar en förståelse för elevernas medmänniskor. I min studie förekommer det att elever upplever negativa kommentarer baserade på deras etnicitet och religion. Det kan handla om fördomar om ursprung eller religiös tillhörighet. Läroplanen betonar endast kristendomen för sig själv medan andra religioner som finns i världen formuleras som ”de övriga världsreligionerna” (Skolverket, 2011) Religionsundervisningen har ett värde på grund av att religionskunskapen är ett ämne som ger plats till människorättsdiskurser. Diskussionerna i religionskunskapen ger eleverna insyn i de olika religioner och livsåskådningar, men inte i samma uträckning som kristendomen. Eleverna förväntas ”analysera argument i etiska frågor med utgångspunkt i kristendomen, övriga världsreligioner (…)” (Skolverket, 2011). I studien förekommer det två frågeställningar som har formulerats fram och artiklar som är relevanta till frågeställningarna presenteras i uppsatsen. Databaserna för vetenskapliga artiklar Eric via EBSCO och Libsearch via EBSCO möjliggjorde sökandet. I studien framkommer bland annat religionsfrihetsbegreppets olika betydelser och visar på att religionsfrihetsbegreppet är ett svårtolkat begrepp för många människor. Begreppet har visat sig vara svårt att använda i skolpraktiken eftersom olika personer ger begreppet olika definitioner. Kultur och religion är också begrepp som tolkas olika, utifrån vilka individer vi är. I min studie har jag valt att lyfta fram olika forskare, teoretiker och politiker för att besvara mina frågeställningar. Min studie visar att undervisningen om de mänskliga rättigheterna i skolan skiljer sig i teori och praktik. Lärare i religionsundervisningen tolkar begrepp som formuleras i bland annat läroplanen utifrån sina egna erfarenheter, vilket präglar undervisningen.