Syftet med denna studien är att undersöka på vilket sätt gymnasielärare arbetar med elevdelaktighet och elevinflytande i ämnet moderna språk; att identifiera olika metoder som lärare använder sig av; samt, att analysera dessa utifrån ett teoretiskt ramverk som fokuserar på elevinflytande. Min studie är av kvalitativt slag och jag har använt mig av semistrukturerade intervjuer för att samla in data då denna metod överensstämmer med mitt syfte och frågeställningar som är att undersöka lärarnas arbete med elevdelaktighet och elevinflytande med fokus på deras egna perspektiv. Studien har ett begränsat urval av intervjudeltagare, som består av fyra lärare. Urvalsstorlek innebär att det inte går att dra några generaliserande slutsatser utifrån studiens resultat och diskussion. Denna studie fokuserar istället på att förstå lärarnas tankar och uppfattningar kring elevinflytande utifrån ett teoretiskt perspektiv som handlar om delaktighet. Resultaten av mina intervjuer visar att lärarna i studien använder sig av tre olika strategier för att arbeta med elevdelaktighet: val av innehåll inom ett tema, val av arbetsform och öppen dialog och bra relationer. Jag har analyserat dessa metoder utifrån två teoretiska utgångspunkter och jag har kommit fram till följande slutsats: trots att lärarna inser vikten och fördelarna av att arbeta med elevdelaktighet och elevinflytande är detta inflytande begränsat och enbart ytligt.