Frågeställningarna i detta arbete kretsar kring begreppet grit, som lanserades av Duckworth, Peterson, Matthews och Kelly 2007. Grit är en sammansättning av långsiktigheten i intressen och graden av ihärdighet i utmanande arbetsuppgifter. Jag har under egna studier, yrkesarbete både utom och inom skolans värld och under den kompletterande pedagogiska utbildningen observerat betydelsen av grit för att nå framgång, ju större uppgift desto mera grit verkar krävas. Varje elev ska få stimulans att växa med uppgifterna och möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar. Då är det av stor betydelse att eleverna arbetar ihärdigt trots de utmaningar detta innebär. Det är i huvudsak lärarna som arbetar med eleverna och som har möjlighet att påverka deras inställning till arbetet. Med denna bakgrund har följande frågeställningar formulerats: Hur ser lärare på betydelsen av förmågan att arbeta uthålligt trots motgångar i matematikämnet? Hur arbetar lärare i sin undervisning med att utveckla elevers förmåga att arbeta uthålligt trots motgångar? Hur bör läraren agera t ex genom upplägg och attityd för att stärka förmågan att arbeta uthålligt trots motgångar? Som en utgångspunkt har en sammanfattning av forskningen kring framför allt grit-begreppet gjorts. Forskningsmaterialet kring grit i min sammanställning är uteslutande internationellt. Utöver detta har intervjuer med fyra informanter genomförts, samtliga är yrkesverksamma som matematiklärare på gymnasiet. Analysen av det insamlade materialet delades in i dels lärares syn på framgångsfaktorer och dels lärares syn på utveckling av grit. En slutsats av analysen av materialet är att lärare är medvetna om betydelsen av ihärdighet i utmanande arbetsuppgifter och långsiktiga intressen relevanta för matematiken för att nå framgång i matematik. Ytterligare en slutsats är att lärare arbetar på olika sätt med motivation, men att ingen av informanterna arbetar systematiskt med att utveckla kombinationen av ihärdighet och långsiktighet. Med insikter i betydelsen av icke-kognitiva egenskapers betydelse, och möjligheten att förändra dessa kommer möjligheten att bättre låta varje elev få den stimulans som krävs för att ges möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar.