Syftet med arbetet är att undersöka lärares inställning till drama som inslag i undervisning i naturorienterande ämnen, grundskolans årskurser 4-6. Arbetet grundar sig i en intervjustudie bland NO-lärare och dramapedagoger i svenska skolor och om deras syn gällande hur drama i naturorienterad undervisning kan påverka utvecklingen av de kunskaper och förmågor som rör de naturorienterande ämnena. Tre grupper av lärare och pedagoger, NO-lärare och dramapedagoger på grundskola respektive kulturskola, har intervjuats och därefter har intervjuerna transkriberats och analyserats. Resultatet av de semistrukturerade intervjuerna visar att respondenterna på olika sätt är övertygade om att drama som metod kan användas och stärka NO-ämnet. Det finns flera positiva faktorer, exempelvis ses möjligheter att drama kan klargöra abstrakta begrepp (exempelvis avståndet mellan himlakropparna) samt öka motivation (då kroppen är i rörelse) och samarbete (drama kan inbjuda till diskussionstillfällen).