Syftet med studien är att se huruvida de praktiska förutsättningarna skiljer sig vad gäller kemiundervisningen mellan olika svenska skolor. Underlaget är baserat på kvalitativa intervjuer med sex undervisande lärare i kemi i stadierna 4 – 9. Vid observationen av kemisalen tittade jag på vilken utrustning som finns och hur mycket. Studien visar att det finns mycket utrustning och med en stor variation i kemisalarna, men jag har också kunnat se viktiga skillnader mellan skolorna till exempel vad gäller möjligheten att utföra vissa typer av laborationer. Begräsningen av utrustning kan komma att påverka elevernas kunskapsinlärning och deras resultat negativt. För att motverka detta behöver lärarna ges rätt resurser för att kunna engagera sina elever i både teoretisk reflektion som i praktisk laboration.