Syftet med denna studie har varit att undersöka hur grundlärare i fritidshem beskriver deras kompetens samt hur denna kompetens används under den obligatoriska skoldagen.Forskningsansatsen är kvalitativ där vi genom intervju som metod samlat in vår empiri. Våra informanter bestod av fyra grundlärare i fritidshem, en klasslärare samt en rektor. Som stöd för vår analys har vi valt fyra centrala begrepp: identitet, relationik, organisationskultur samt makt. Studiens resultat visar att kompetensen som grundlärare i fritidshem besitter, används på lite olika vis men framförallt upplever de att deras kompetens inte utnyttjas på det vis som de hade önskat. Istället får de ofta agera vikarie eller arbeta som resurs i klassrummet. I studien visade sig tydligt att det råder en maktobalans där grundlärare i fritidshem upplever en underordnad position. Resultatet visar även att rektor bär ansvaret för att allas kompetenser nyttjas vilket vi i vår studie kan se brister både i verksamheten samt i tidigare forskning