Malmö University Publications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
Publications (10 of 13) Show all publications
Lelinge, B. & Alwall, J. (2022). School improvement and teachers’ collaborative professional development for inclusive education: A Swedish case. International Journal of Whole Schooling, 18(2), 28-54
Open this publication in new window or tab >>School improvement and teachers’ collaborative professional development for inclusive education: A Swedish case
2022 (English)In: International Journal of Whole Schooling, E-ISSN 1710-2146, Vol. 18, no 2, p. 28-54Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Few longitudinal, mixed methods studies focusing on teachers’ views of inclusive teaching have been conducted in primary schools. This article draws attention to a Swedish in-service (K-5) school improvement research project, aiming to contribute to a school’s developmenttoward improved inclusive education, where teachers’ experiences were analysed, using mixed methods, at the beginning and at the end of the project. Data consisted of items extracted from the TALIS 2013 survey questionnaire and semi-structured interviews. The observed change between the first- and second-year surveys and interviews emphasised a connection between teachers’ confidence, self-efficiency, collaborative professional development, and successful school development. What signified the development of inclusive education was moving away from categorising the needs of individuals with learning disabilities towards focusing on activeteaching, mutual engagement, and content knowledge for all students

Place, publisher, year, edition, pages
Whole Schooling Press, 2022
Keywords
School improvement, collaborative professional development, inclusive education, communities of practice
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-51024 (URN)
Available from: 2022-04-09 Created: 2022-04-09 Last updated: 2024-03-06Bibliographically approved
Alwall, J. (2021). Scientologi utifrån och inifrån: konfliktytor och paradoxer. In: Curt Dahlgren (Ed.), Religionssociologisk mångfald: Texter till minne av Berndt Gustafsson, grundare av religionssociologi i Sverige (pp. 19-39). Lund: Lunds universitet
Open this publication in new window or tab >>Scientologi utifrån och inifrån: konfliktytor och paradoxer
2021 (Swedish)In: Religionssociologisk mångfald: Texter till minne av Berndt Gustafsson, grundare av religionssociologi i Sverige / [ed] Curt Dahlgren, Lund: Lunds universitet , 2021, p. 19-39Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Lunds universitet, 2021
Series
Lund Studies in Sociology of Religion, ISSN 1651-4432 ; 13
National Category
Religious Studies Sociology (excluding Social Work, Social Psychology and Social Anthropology)
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-51023 (URN)91-974760-9-9 (ISBN)
Available from: 2022-04-09 Created: 2022-04-09 Last updated: 2022-04-14Bibliographically approved
Alwall, J. (2019). Kulturen i den hållbara staden: Slutrapport från ett följeforskningsprojekt om Malmö stads kulturstrategi (ed.). Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle
Open this publication in new window or tab >>Kulturen i den hållbara staden: Slutrapport från ett följeforskningsprojekt om Malmö stads kulturstrategi
2019 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

I Malmö stads kulturstrategi 2014-2020 anges riktlinjerna för hur staden ska utveckla sitt arbete med kultur som redskap för en hållbar utveckling. För att ett strategiskt dokument som Kulturstrategin ska kunna få effekt behöver det dock implementeras, i detta fall genom en kommunal handlingsplan. Det är genomförandet av den handlingsplanen som undersöks i denna rapport, som utgör slutrapport från ett följeforskningsprojekt om Kulturstrategins implementering, genomfört under åren 2017-2018. Vilka positiva effekter fick implementeringsprocessen, och vilka hinder mötte den? Har Kulturstrategin lyckats stärka kulturens ställning i staden och har den medfört nya samarbeten på kulturens områden, inom och utanför den kommunala förvaltningsstrukturen? Dessa är exempel på frågor som rapporten ställer. Rapporten lyfter också in dessa frågor i det mer övergripande sammanhang som handlar om vilken roll kulturen kan spela för en hållbar stadsutveckling. För att reda ut denna fråga undersöker rapporten kopplingarna mellan kulturbegreppet, utifrån både dess estetiska och antropologiska aspekter, och begreppet hållbar utveckling. Hållbar utveckling brukar förknippas med tre dimensioner – en miljömässig, en ekonomisk och en social – men hur passar kulturen in i detta sammanhang: som en aspekt av den sociala dimensionen, eller som en egen, fjärde hållbarhetsdimension?

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle, 2019. p. 146
Series
MAPIUS, ISSN 1654-6881 ; 25
Keywords
Kultur, Hållbar stadsutveckling, Kulturell hållbarhet, Kulturpolitik, Kulturplanering
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-12977 (URN)10.24834/isbn.9789178770304 (DOI)30337 (Local ID)9789178770304 (ISBN)9789178770298 (ISBN)30337 (Archive number)30337 (OAI)
Available from: 2020-02-29 Created: 2020-02-29 Last updated: 2022-12-07Bibliographically approved
Alwall, J. & Stigendal, M. (2019). Ungdomar: problem eller potential? (ed.). In: Anne Harju, Jonas Sjölander (Ed.), Anne Harju, Jonas Sjölander (Ed.), Drömmar och röster: en antologi om barns och ungas livsvillkor i Malmö (pp. 45-59). : Malmö University
Open this publication in new window or tab >>Ungdomar: problem eller potential?
2019 (Swedish)In: Drömmar och röster: en antologi om barns och ungas livsvillkor i Malmö / [ed] Anne Harju, Jonas Sjölander, Malmö University , 2019, p. 45-59Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

I kapitlet ”Ungdomar – problem eller potential?” tar Jonas Alwall och Mikael Stigendal sin utgångspunkt i hur ungas problem i dagens urbana miljöer, inte minst i Malmö, ofta beskrivs som en fråga om dessa ungas destruktiva livsstil. Ett sådant perspektiv tenderar dock att bortse från de bakomliggande orsakerna till problemen. I stället för det problemorienterade förhållningssätt som ofta präglar insatser riktade mot unga vill kapitlet lyfta fram ett annat förhållningssätt – ett potentialorienterat – som inte begränsar sig till problem som lätt kan identifieras (symptom) utan i stället fokuserar dessa problems orsaker och ungas egen handlingskraft. Fritidsverksamheten Gnistan i Malmö, som särskilt lyfts fram i kapitlet, är exempel på en verksamhet som författarna menar präglas av ett potentialorienterat förhållningssätt, om än delvis implicit och med stor möjlighet att utvecklas ytterligare.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö University, 2019
Series
MAPIUS, ISSN 1654-6881 ; 24
Keywords
Malmö, Ungdomar, Gnistan, Malmökommissionen
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-9597 (URN)30682 (Local ID)978-91-87997-14-3 (ISBN)30682 (Archive number)30682 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-12-07Bibliographically approved
Dabaieh, M. & Alwall, J. (2018). Building now and building back: Refugees at the centre of an occupant driven design and construction process (ed.). Sustainable cities and society (37), 619-627
Open this publication in new window or tab >>Building now and building back: Refugees at the centre of an occupant driven design and construction process
2018 (English)In: Sustainable cities and society, ISSN 2210-6707, no 37, p. 619-627Article in journal (Refereed)
Abstract [en]

Forced migration is not a recent phenomenon, nor is the reality of the amount suffering of the displaced population fleeing from armed conflict. Finding housing for refugees has not only become an acute obligation for hosting countries but it is a situation predicted to continue, and possibly increase, in the future. This study is discussing and showing the results of the first phase of an ongoing project for designing and constructing an eco-cycle refugee shelter. The project discussed how an environmentally low impact shelter could be provided that pays respect to social norms, religious beliefs and cultural traditions of refugees. The study is applying a trans-disciplinary participatory methodology using an occupant centred approach. It is looking at current post conflict housing issues in hosting countries with a focus on Syrian refugees in Sweden, and it depicts a phase of the project where a foundation for subsequent phases – including constructing a physical house prototype through involving refugees in a construction training – was laid. The project aims at fulfilling refugees’ needs and involve them in the design and construction process as well as raising the awareness of a cost efficient and climate responsive way of building back better in the refugee’s home country.

Place, publisher, year, edition, pages
Elsevier, 2018
Keywords
Occupant centred design, Refugee housing, Participatory action research, Transdisciplinary approach
National Category
Medical and Health Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-1417 (URN)10.1016/j.scs.2017.11.002 (DOI)000427690400054 ()2-s2.0-85041405944 (Scopus ID)24580 (Local ID)24580 (Archive number)24580 (OAI)
Available from: 2020-02-27 Created: 2020-02-27 Last updated: 2024-02-06Bibliographically approved
Alwall, J. & Hellberg Lannerheim, P. (2017). Brightful in Malmö: Finding one's own way. In: Tomás Sirovátka, Henk Spies (Ed.), Tomás Sirovátka, Henk Spies (Ed.), Effective Interventions for Unemployed Young People in Europe: Social Innovation or Paradigm Shift? (pp. 156-172). Routledge
Open this publication in new window or tab >>Brightful in Malmö: Finding one's own way
2017 (English)In: Effective Interventions for Unemployed Young People in Europe: Social Innovation or Paradigm Shift? / [ed] Tomás Sirovátka, Henk Spies, Routledge, 2017, p. 156-172Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Routledge, 2017
Series
Routledge Advances in Health and Social Policy
Keywords
Social Innovation, Youth, Governance, Social Policy, Inclusion
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-9147 (URN)26976 (Local ID)978-1-138-24214-2 (ISBN)978-1-315-27913-8 (ISBN)26976 (Archive number)26976 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-12-07Bibliographically approved
Alwall, J. & Lelinge, B. (2016). Mot gemensamma mål: om entreprenöriellt lärande som gränsöverskridande arbetsmetod (ed.). Malmö högskola
Open this publication in new window or tab >>Mot gemensamma mål: om entreprenöriellt lärande som gränsöverskridande arbetsmetod
2016 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Under läsåret 2015-2016 genomfördes ett följeforskningsprojekt på Ängsdals skolor, en privat skolaktör som driver en grundskola och tre förskolor och vars verksamhet i första hand är förlagd till Bunkeflostrand invid Öresund, strax söder om Malmö. I denna rapport presenteras resultaten av studien. Forskning om Malmöskolor har ofta berört dessa skolors utmaningar – i form av multietniska och flerspråkiga klassrum eller svaga skolresultat –och vägar att hantera dessa utmaningar. Ängsdals skolor utgör en påtagligt annorlunda miljö jämfört med många andra skolor och förskolor i staden. Ängsdal präglas av sin småskaliga verksamhet och familjära miljö. Jämfört med många andra skolor i det mångkulturella Malmö är skolan etniskt och socioekonomiskt homogen. Utmärkande för skolan är emellertid också dess målmedvetna och långsiktiga satsning på entreprenöriellt lärande, och det är denna satsning som följeforskningen har handlat om. Följeforskarna, Jonas Alwall och Balli Lelinge från Malmö högskola, har under hela året följt verksamheten på Ängsdals skolor: observerat, intervjuat personal, skolungdomar och vårdnadshavare samt genomfört en enkät-undersökning med avgångselever. Bilden som tecknas är mångfacetterad. Med en kritisk blick studeras vad ett entreprenöriellt förhållningssätt egentligen kan betyda i ett skol- och förskolesammanhang. Erfarenheterna från Ängsdal relateras till tidigare forskning och teoretiska perspektiv på entreprenöriellt lärande. Konceptet är förhållandevis nytt i diskussionen om den svenska skolan, dess verksamheter och mål, men utgör dess innehåll egentligen något nytt eller handlar det om ett aktivitets- och relationsbaserat lärande i mer etablerad form? Hur relaterar ett entreprenöriellt lärande till skolans och för skolans läroplaner, värdegrund och demokratiuppdrag? Och vad betyder ett entreprenöriellt lärande i just denna skol- och förskolemiljö? Hur ser fort-sättningen på den väg som Ängsdals skolor har slagit in på ut? Dessa är några av de frågor som diskuteras i studien.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö högskola, 2016. p. 104
Keywords
Friskolor, Malmö, Entreprenöriellt lärande, Följeforskning, Ängsdals skolor
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-13333 (URN)21417 (Local ID)978-91-7104-744-1 (ISBN)978-91-7104-745-8 (ISBN)21417 (Archive number)21417 (OAI)
Available from: 2020-02-29 Created: 2020-02-29 Last updated: 2022-12-07Bibliographically approved
Grander, M. & Alwall, J. (2014). Combating Inequalities through Innovative Social Practices of and for Young People in Cities across Europe: WP4 Malmö (ed.).
Open this publication in new window or tab >>Combating Inequalities through Innovative Social Practices of and for Young People in Cities across Europe: WP4 Malmö
2014 (English)Report (Other academic)
Abstract [en]

This report is part of Work Package 4 of the research project entitled “Combating Inequalities through Innovative Social Practices of and for Young People in Cities across Europe” (CITISPYCE). CITISPYCE has been devised against the back drop of research which shows the disproportionate impact of the global economic crisis on young people across Europe. This includes excessively high rates of youth unemployment (particularly amongst those who face multiple social, economic and cultural disadvantages) and threats to the social provision enjoyed by previous generations. CITISPYCE partners are working on a three year multi-disciplinary, multi- sectoral programme to examine the current state of the art and ideas concerning social innovation against inequalities faced by young people, explore socially innovative practices being developed by and for young people in urban areas, and test the transferability of local models of innovative practice in order to develop new policy approaches. This report is about young people in the areas of North and South Sofielund in Malmö, their experiences and perceptions of problems of inequality and local responses to the inequalities.

Publisher
p. 36
Keywords
Youth, Innovation, Urban studies, Social innovation, Young people, Malmö, Cities, Europe, Inequality, Sofielund, Seved, Citispyce
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-16867 (URN)17739 (Local ID)17739 (Archive number)17739 (OAI)
Available from: 2020-03-30 Created: 2020-03-30 Last updated: 2022-12-07Bibliographically approved
Alwall, J. (2014). Ethical and existential perspectives: on the meaning of early Intervention (ed.). In: Kenneth Sundh, Elena Kozhevnikova, Jonas Alwall (Ed.), Kenneth Sundh, Elena Kozhevnikova, Jonas Alwall (Ed.), Against separation: experiences in early intervention for young children with disabilities in Russia and Byelorussia (pp. 55-69). : Ersta Sköndal University College & St Petersburg Early Intervention Institute
Open this publication in new window or tab >>Ethical and existential perspectives: on the meaning of early Intervention
2014 (English)In: Against separation: experiences in early intervention for young children with disabilities in Russia and Byelorussia / [ed] Kenneth Sundh, Elena Kozhevnikova, Jonas Alwall, Ersta Sköndal University College & St Petersburg Early Intervention Institute , 2014, p. 55-69Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Kapitlet bygger på erfarenheter från det projekt om tidig intervention för barn med funktionshinder i Ryssland och Vitryssland som författaren deltog i och som genomfördes 2004-2009. Fokus ligger på den tidiga interventionens etiska och existentiella implikationer.

Abstract [en]

The chapter deals with ethical and existential implications of early intervention activites for disabled children, based on experiences from the Sida financed project Development and implementation of standard procedures of Early Intervention in Russia and Byelorussia, which was carried out between 2004 and 2009.

Place, publisher, year, edition, pages
Ersta Sköndal University College & St Petersburg Early Intervention Institute, 2014
Keywords
Russia, Belarus, early intervention, disability, child development, parenting, existential perspectives, professional ethics
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-9000 (URN)18385 (Local ID)978-91-633-6743-4 (ISBN)18385 (Archive number)18385 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-12-07Bibliographically approved
Lelinge, B. & Alwall, J. (2014). Stora Teaterkursen: effekter och möjligheter. Ett följeforskningsprojekt om teaterpedagogiskt arbete i skolan (ed.). : Malmö Stadsteater
Open this publication in new window or tab >>Stora Teaterkursen: effekter och möjligheter. Ett följeforskningsprojekt om teaterpedagogiskt arbete i skolan
2014 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Balli Lelinge och Jonas Alwall, forskare vid Malmö högskola, har följt Malmö Stadsteaters pedagogiska satsning Stora Teaterkursen under ett läsår och redogör i denna rapport för resultaten av teaterns möte med elever och lärare i Malmös skolor. Stora Teaterkursen är ett Skapande Skola-projekt som visar sig ha stor potential att genom ett konstnärligt och estetiskt arbetssätt ge ett positivt bidrag till undervisningen, elevernas lärande och personliga utveckling samt skolans värdegrundsarbete.

Abstract [en]

The report, written by Malmö University researchers Balli Lelinge and Jonas Alwall, covers the results of a process evaluation regarding "The Great Theatre Course", run by the Malmö City Theatre in schools in Malmö during the school year 2013-14. The course is part of the Creative School programme, instigated by the Swedish government to help schools make use of municipal cultural resources and institutions, make cultural and artistic expressions part of the daily activities of Swedish schools and integrate these activities with the established curricula. The authors found the course to comprise a broad composition of elements, all working to accomplish its aims. Thus, the course forms a solid and well packaged whole and is an innovative pedagogical resource. Although results are generally very positive, the report identifies certain challenges for the course. For example, the linkage of the course to the school curricula needs to be developed more. The report indicates how this could be done.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö Stadsteater, 2014. p. 68
Keywords
teaterpedagogik, dramapedagogik, värdegrundsarbete, Skapande skola
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-13283 (URN)18374 (Local ID)18374 (Archive number)18374 (OAI)
Available from: 2020-02-29 Created: 2020-02-29 Last updated: 2022-12-07Bibliographically approved
Projects
Rosengård – värden och utmaningar i skuggan av en stadsutvecklingsprocess; Malmö University, Faculty of Culture and Society (KS), Department of Urban Studies (US)
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-5166-3643

Search in DiVA

Show all publications